【正文】 (4)看圖先拿盒子外面3個(gè)，再?gòu)暮凶永锬玫?個(gè)，還剩4個(gè)。閆永霞：采用多種形式，創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓盡可能多的學(xué)生參與討論；將小組討論的要點(diǎn)向全班報(bào)告、交流；無(wú)論是小組討論還是全班交流，都要求記錄發(fā)言要點(diǎn)。）五、經(jīng)典語(yǔ)句揣摩： ①在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕作的土地。第二部分：（1）作者認(rèn)為造成兩代人矛盾的原因是什么？他提出了怎樣的解決辦法？明確解決辦法：①孩子們要避免受流行的“父與子”觀念的影響，避免輕率地對(duì)父母下評(píng)判。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：討論法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知十六歲是花季，十七歲是雨季，那么十八歲又是怎樣的季節(jié)呢？當(dāng)十八歲生日來(lái)臨的時(shí)候，你想收到怎樣的禮物呢？是一款時(shí)尚的MP3還是一雙高級(jí)的運(yùn)動(dòng)鞋？今天，我們要學(xué)的這篇文章是一位父親在長(zhǎng)子十八歲生日之際，送給兒子的一份特別的禮物——一封充滿關(guān)愛(ài)的生日賀信。吟誦，就是要以恰當(dāng)?shù)穆曇粜问奖憩F(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)在的情感旋律；思考，就是要在誦讀的過(guò)程中加深對(duì)作品內(nèi)容的理解；體驗(yàn)，就是通過(guò)參與活動(dòng)，提高對(duì)青春的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)朗誦水平好的同學(xué)朗讀全詞，要求讀出感情。了解詞的有關(guān)常識(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、知識(shí)鏈接文體知識(shí)詞初名曲、曲子、曲子詞。(3)介紹與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)： ①九曲橋上散步——走彎路 ②爛板子搭橋——白搭 ③爛樁子搭橋——不牢靠 ④配樂(lè)詩(shī)朗誦《再別康橋》(4)交流描寫(xiě)橋的詩(shī)歌。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】將學(xué)生按興趣分成科學(xué)、鄉(xiāng)土、文學(xué)、藝術(shù)四個(gè)興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)匯總資料及制作課件?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！窘涣鼽c(diǎn)撥】屏者,障也,可以緩沖一下視線。拓展延伸：以“‘故宮’知多少”為話題，列舉你所了解的內(nèi)容。小結(jié)：作者準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞語(yǔ)，按照從南到北的順序，條理清晰的向我們 17 介紹了故宮博物館。金鑾(lu225。n)二十八宿和其他星座。用這個(gè)詞簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的影響。（3）在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪?！?評(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。（4）近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。代表作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，出版有《葉圣陶全集》。美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲?? 拓展延伸：同是寫(xiě)橋的文章，本文和《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同？【交流點(diǎn)撥】《中國(guó)石拱橋》《橋之美》內(nèi)容介紹石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)足脂(zhī)粉 頤(y237。？（D）。(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。拓展延伸趙州橋、盧溝橋圖片欣賞。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。此外,還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說(shuō)明方法。：即按照事物的空間存在的形式，以（1）前后左右、（2）上下高低、（3）東西南北、（4）從整體到局部等為順序，一般用來(lái)說(shuō)明事物的構(gòu)造或形態(tài)。第11課《中國(guó)石拱橋》3課時(shí)；第12課《橋之美》1課時(shí)；第13課《蘇州園林》2課時(shí)；第14課《故宮博物院》2課時(shí)；第15課《說(shuō)屏》1課時(shí)；寫(xiě)作3課時(shí)。初步掌握說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作說(shuō)明文。八、作業(yè) 板書(shū)：毛岸英葬朝鮮青山處處埋忠骨，何須馬勒裹尸還。檢測(cè)學(xué)習(xí)生字詞的情況。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心1．連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）3．描寫(xiě)人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。4．解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，2充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書(shū)，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課各個(gè)詞語(yǔ)的意思是獨(dú)立的，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。本單元就是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)，篇篇課文都引人入勝。了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。本文層次特別清晰，太空生活有哪些趣事呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么？實(shí)際是概括5自然段的主要內(nèi)容。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)八單元集體備課稿小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)八單元集體備課稿教學(xué)理念:.讓孩子們感受毛主席的偉人風(fēng)格和凡人情懷,感受到他是杰出的詩(shī)人,偉大的領(lǐng)袖,慈愛(ài)的父親,他和普通的群眾在一起,讓學(xué)生對(duì)革命領(lǐng) ,: 《長(zhǎng)征》知識(shí)與技能{1}掌握生字詞.{2}理解詩(shī)句意思,理解“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 ”的深刻含義.{3}..過(guò)程與方法{1}通過(guò)朗讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律.{2}通過(guò)小組學(xué)習(xí)和收集資料,理解詩(shī)句意思,理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難的深刻含義”情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)、有感情朗讀.(2)、理解重點(diǎn)詞句與體會(huì)思想感情.《開(kāi)國(guó)大典》知識(shí)與技能{1}掌握生字詞.{ 2}有感情朗讀課文,背誦七自然段.{3}理清文章敘述順序.（4）、過(guò)程與方法{1}課文表示順序的詞標(biāo)出來(lái),、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 {1}體會(huì)重點(diǎn)詞句情感.{ 2}了解內(nèi)容, 激發(fā)自豪感.《青山處處埋忠骨》知識(shí)與技能{1}掌握生字詞.（2）了解主要內(nèi)容.{3 }有感情朗讀課文.（4）進(jìn)一步了解描寫(xiě)人物方法過(guò)程與方法{1}放手讓生了解內(nèi)容,解決生字詞.{ 2}與周圍的人做比較,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 { 1 }有感情朗讀課文.（2）體會(huì)毛主席的無(wú)私與豁達(dá),激發(fā)生對(duì)為人的愛(ài).《毛主席在花山》知識(shí)與技能{1}掌握生字詞.{ 2}理解課文含義深刻的句子,學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)順序.{3 }理解毛主席關(guān)心人民,、過(guò)程與方法圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展小組討論,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受毛主席的優(yōu)秀品質(zhì),知識(shí)與技能{1}進(jìn)行口語(yǔ)交際,接觸革命電影,了解革命前輩的英雄的事跡,從中受到教育.{ 2}指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)場(chǎng)景,寫(xiě)梗概,.過(guò)程與方法{1}小組交流,訓(xùn)練學(xué)生的交際能力與協(xié)作能力.{ 2}通過(guò)多層次引導(dǎo),、情感、態(tài)度與價(jià)值觀{1} 激發(fā)學(xué)生對(duì)革命英雄崇敬愛(ài)戴之情.{ 2}拓展知識(shí)與技能{1}促進(jìn)合作,探究.{ 2}讀背詩(shī)詞,體會(huì)含義.{3 }閱讀故事,揣摩道理,、過(guò)程與方法{1}小組,全班合作交流.{ 2}通過(guò)讀讀背背,閱讀成語(yǔ)故事,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 {1}增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.{ 2}、激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài).《長(zhǎng)征》(可根據(jù)班上具體情況上12課時(shí))教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們收集了關(guān)于長(zhǎng)征的哪些故事呢? 學(xué)生自由談,爬雪山,過(guò)草地,奪橋梁等是啊,紅軍經(jīng)過(guò)千心萬(wàn)苦,終于到達(dá)陜北,毛主席心情激動(dòng),、簡(jiǎn)介長(zhǎng)征中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),(可結(jié)合地圖),一路歷經(jīng)千鋅萬(wàn)苦,翻過(guò)五嶺……、生自由讀詩(shī)句,注意讀通順,四、指導(dǎo)朗讀跟著老師讀,、學(xué)生自由讀詩(shī),邊讀邊想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么? :歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,戰(zhàn)勝困難,、:長(zhǎng)征苦嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?(難)哪些詞句可以看出來(lái)呢?(五嶺?大渡?)紅軍是怎樣看待這些困難呢?(,走?)這幾句該怎么讀呢?(讀出大無(wú)謂的氣概來(lái))生自由讀兩遍,抽生讀,“金沙?寒” 暖—: 金沙 ?(輕快)大渡?(語(yǔ)氣加重)小結(jié):萬(wàn)水千山指五嶺?只等閑表現(xiàn)為騰細(xì)浪? 目的地快到了,紅軍的心情怎樣? “三軍? ”歡喜鼓舞,喜笑顏開(kāi) 全詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的思想感情? 生與同桌說(shuō)說(shuō)(紅軍不畏艱難,大無(wú)畏的英雄氣概)七、總結(jié)全詩(shī)八、背誦九、教生唱《長(zhǎng)征》 板書(shū)： 七律 長(zhǎng)征遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山 只等閑細(xì)浪，泥丸《開(kāi)國(guó)大典》 第一課時(shí) 教學(xué)流程:一、解題1．出示課題，讀題。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、閱讀第二段 1．理清典禮過(guò)程。第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1．聽(tīng)寫(xiě)。青山處處埋忠骨187。與毛主席對(duì)比。三、合作學(xué)習(xí)（一）認(rèn)真讀后與小組其余孩子討論以下問(wèn)題毛主席交給警衛(wèi)員哪些任務(wù)？毛主席怎樣處理碾米的？毛主席為什么讓警衛(wèi)員給群眾送茶？他是怎么說(shuō)服的？他的工作這么繁忙，為什么還為這些小事超心？文章最后一句話怎么理解？（二）匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好的了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。通過(guò)具體事例，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。n ch226。（3）第九段寫(xiě)到石拱橋取得光輝成就的原因：“首先”“其次”“再次”——由主到次的邏輯順序。【交流點(diǎn)撥】，生動(dòng)形象地說(shuō)明其形狀，突出其形式優(yōu)美的特點(diǎn)。(5)“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。今天，我們將以這種美學(xué)的眼光來(lái)審視橋，看看我們生活中無(wú)處不在的橋美在哪里。小組交流,準(zhǔn)備用“橋之美,美在”的句式說(shuō)話。要求：（1）抓住事物美的總特征。u)空薔薇（qi225。蘇州園林面積均不大，但造園藝術(shù)極為講究，在布局結(jié)構(gòu)上更是變化萬(wàn)千，創(chuàng)造了在生活境域園林中體現(xiàn)自然的技巧，以期身居城市，卻能享受山林野趣?！窘涣鼽c(diǎn)撥】記敘：1.“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿??花樹(shù)相間。再按照由主到次的邏輯順序從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、每個(gè)角落、門(mén)和窗、色彩七個(gè)方面分說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn)。(后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？),一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。拓展延伸試著把你到過(guò)的讓你記憶最深的景點(diǎn)寫(xiě)成一篇說(shuō)明文。從小喜歡看書(shū)。ng)詔(zh224。立足點(diǎn)是什么?按什么順序介紹的?在書(shū)上圈點(diǎn)出方位詞。帷幕(w227。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。（2）分類：①梁式橋(梁分成簡(jiǎn)支梁、連續(xù)梁以及懸臂梁)；②斜拉橋(橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連)；③懸索橋(容易與斜拉橋搞錯(cuò)，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋)④拱式橋(拱分成上承式拱、下承式拱和中承式拱)（3）建橋的常用建材：鋼鐵、木料、石料等。(3)欣賞郵票中的橋(4)介紹有關(guān)橋的音樂(lè)和電影：《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢(mèng)》，《桂河大橋》，《遙遠(yuǎn)的橋》，《魂斷藍(lán)橋》等。四、再讀課文，詩(shī)歌鑒賞（一）寫(xiě)壯景，抒豪情研習(xí)“湘江秋景”圖（“看”字所領(lǐng)的7句）提問(wèn)：詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的呢？ 明確：遠(yuǎn)眺：萬(wàn)山紅遍 層林盡染（靜）近觀：漫江碧透 百舸爭(zhēng)流（靜、動(dòng)）仰視：鷹擊長(zhǎng)空（動(dòng)）俯瞰：魚(yú)翔淺底（動(dòng)）總寫(xiě)：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。五、結(jié)語(yǔ)：請(qǐng)相信，未來(lái)是一首詩(shī)【PPT投影】無(wú)論高考寫(xiě)作是否“詩(shī)歌除外”，別忘了，要永遠(yuǎn)保持一顆年輕的詩(shī)心！要相信詩(shī)歌！無(wú)論人生之路是平坦還是崎嶇，別忘了，要持久擁有一種樂(lè)觀的心態(tài)！要相信未來(lái)！【齊讀】相信詩(shī)歌，相信自我；相信社會(huì)，相信生活！模塊一討論交流杜建海：本板塊選擇了一組吟唱青春的詩(shī)歌，讓剛剛步入高中的學(xué)生，在青春旋律的歌唱中，禮贊青春生命，體驗(yàn)青春激情，明確青春使命，實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)?；谶@三方面的考慮，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知；分組交流，重點(diǎn)探討；借鑒吸收，課外延伸。：第一部分：（1）面對(duì)步入十八歲的孩子，作者的心情是怎樣？文中哪些語(yǔ)句表明了他的心情？明確：文章第一部分有三個(gè)段落，每個(gè)段落都表達(dá)了作者一份特殊的心情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。模塊二討論交流杜建海：學(xué)習(xí)要求上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出《十八歲和其他》一文對(duì)兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解；能夠說(shuō)出 《我的四季》蘊(yùn)含的人生哲理、人生信念和人生態(tài)度。這時(shí)學(xué)生已將計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，我及時(shí)提煉學(xué)生解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，為明確139的算理服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生所想所說(shuō)板書(shū)：109=1，1+3=4(所以139=4)。有前面十幾減9的練習(xí)，在教學(xué)十幾減7時(shí)，有1／4的孩子主動(dòng)運(yùn)用和喜歡上這種方法，這是思維的又一次提升，所以要好好運(yùn)用做一做第3題：8+3=□ 8+9=□ 7+5=□ 118=□ 17—8=□ 12—7=□為了使得本題的效果更好，我讓學(xué)生和老師一起再編幾組類似的算式，并讓他們把自己的創(chuàng)作在投影下展示和朗讀，這樣學(xué)生既能真正理解上下兩題的聯(lián)系，又對(duì)加、減法之間的關(guān)系有了充分的感性認(rèn)識(shí)，讓更多的學(xué)生能在計(jì)算的過(guò)程中