【正文】 點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)。捺：寫(xiě)捺時(shí)，輕輕起筆，越來(lái)越用力，最后捺出鋒。三、寫(xiě)好帶撇捺的字P8復(fù)習(xí)撇捺的寫(xiě)法：撇：寫(xiě)撇時(shí)，起筆用力要重，越寫(xiě)越輕。（一二三，坐端正，五六七，放下筆。請(qǐng)同學(xué)們注意做到“三個(gè)一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。我們還學(xué)過(guò)哪些字是先撇后捺來(lái)寫(xiě)的？如：人、個(gè)、大先橫后豎：比如寫(xiě)“十”字，（老師范寫(xiě)）就要遵循先橫后豎的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，我們一起來(lái)書(shū)空。（貼板書(shū)）今天，我們主要學(xué)習(xí)這三個(gè)規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從上到下：比如寫(xiě)“三”字，（老師范寫(xiě)）就要遵循從上到下的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，我們一起來(lái)書(shū)空。漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請(qǐng)打開(kāi)P6。老師的評(píng)價(jià)放在課后，學(xué)生將寫(xiě)字課本交上來(lái)，老師根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來(lái)寫(xiě)字的情況給一個(gè)評(píng)價(jià)。學(xué)生將字寫(xiě)得正確，端正，整潔。上課時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真地完成課本“寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)”的書(shū)寫(xiě)。用正確的姿勢(shì)來(lái)寫(xiě)字二、新課指導(dǎo)本課評(píng)價(jià)是學(xué)期總評(píng)價(jià)，老師稍加講解，學(xué)生就能掌握。四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字 課后反思：1學(xué)期總評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用樣字作為參照字，較正確地評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的字；找到同學(xué)和自己的字的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)堅(jiān)持每天認(rèn)真習(xí)字的決心；通過(guò)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)字興趣。“觀察——說(shuō)一說(shuō)——評(píng)一評(píng)”三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)練習(xí)鉛筆字，也可以臨寫(xiě)書(shū)法家的小楷，這樣進(jìn)步會(huì)更快。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅習(xí)作，學(xué)生充分發(fā)表各自看法，都要肯定。課時(shí)安排：1課時(shí) 授課課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)。二、學(xué)生互評(píng)與同桌討論一下評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組寫(xiě)得好，認(rèn)真檢查一下，自己哪些字寫(xiě)得不夠好。在具體的教學(xué)過(guò)程上中，讓學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課時(shí)安排：1課時(shí) 授課課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：本課是學(xué)生本學(xué)期學(xué)完八種基本筆畫(huà)18種不同形態(tài)的筆畫(huà)的綜合練習(xí)課。根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)。認(rèn)真觀察兩個(gè)不同的筆畫(huà)的以及書(shū)寫(xiě)的方法。用正確的姿勢(shì)來(lái)寫(xiě)字二、新課指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察“寫(xiě)寫(xiě)筆畫(huà)”中“平提”和“斜提”，兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特征，說(shuō)說(shuō)它們的異同點(diǎn)。課后反思:1提的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：知道“平提”和“斜提”之分，并能根據(jù)兩種筆畫(huà)形態(tài)說(shuō)出他們的名稱；寫(xiě)好“平提”和“斜提”，知道兩種“提”的形態(tài)是根據(jù)“提”的下筆來(lái)決定的，即“提”的下一筆畫(huà)在下面的，用“斜提”，下一筆在上面的，應(yīng)“平提”；寫(xiě)好“蟲(chóng)、班、江、打“4個(gè)字，寫(xiě)得端正、正確、整潔。根據(jù)書(shū)本上的字寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先在自己的書(shū)本中描一描“豎鉤”和“彎鉤”兩個(gè)不同形態(tài)的筆畫(huà)，并書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。課時(shí)安排：1課時(shí) 授課課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課前適當(dāng)練習(xí)，用正確的姿勢(shì)來(lái)練習(xí)字。課后反思：1構(gòu)的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說(shuō)出筆畫(huà)名稱；寫(xiě)好“豎鉤”和“彎鉤”，知道“豎鉤”和“彎鉤”要寫(xiě)得直，“彎鉤”的“彎”只彎頭和尾，中腰仍然要挺直。根據(jù)教師的指導(dǎo)寫(xiě)折時(shí)要頓筆。并且復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的“點(diǎn)”的寫(xiě)法。提醒學(xué)生用正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。）臨摹書(shū)本上紅色的字三、例字指導(dǎo)“少”筆順規(guī)則：先中間，后兩邊； “六”：他的3個(gè)點(diǎn)要有力度； 根據(jù)教師和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)字的特征，認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 課后反思：折的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“橫折”和“豎折”兩個(gè)不同筆畫(huà)的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說(shuō)出名稱；寫(xiě)好“橫折”和“豎折”，學(xué)會(huì)“橫折”和“豎折”的寫(xiě)法；寫(xiě)好“田、目、山、畫(huà)“4個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。說(shuō)一說(shuō)他們的異同，根據(jù)特點(diǎn)，記住他們的名稱。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。課時(shí)安排：1課時(shí) 授課課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固書(shū)寫(xiě)的技巧。課后反思：點(diǎn)的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左點(diǎn)“和”“右點(diǎn)”兩個(gè)筆畫(huà)的基本形態(tài)，并能根據(jù)筆畫(huà)形態(tài)說(shuō)出他們的名稱；寫(xiě)好“左點(diǎn)“和”“右點(diǎn)”，并能區(qū)別它們的不同寫(xiě)法；寫(xiě)好“少、六、興、頭”4個(gè)字。（寫(xiě)字之前提醒自己應(yīng)該怎么做）。四、實(shí)際操作半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，老師今天要看看，你會(huì)象這3只猴子中的哪一只呢？（想成為第3只猴子一樣這么棒，你應(yīng)該怎么做，在自己的腦子里再提醒你自己一遍）那么認(rèn)真完成書(shū)本上作業(yè)。三、實(shí)際觀察摘挑子你看這里的三只小猴子把寫(xiě)好的字給猴子老師改，猴老師給分別獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)挑子，你知道是為什么嗎？學(xué)生觀察仔細(xì)欣賞這3只猴子寫(xiě)的字，與剛才要寫(xiě)好字的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：因?yàn)檫@3只猴子字寫(xiě)的有好有壞，所以得到了數(shù)量不同的挑子。課時(shí)安排：1課時(shí) 授課課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞評(píng)價(jià)請(qǐng)你認(rèn)真愉悅地欣賞書(shū)寫(xiě)漂亮的作品。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)的指正，表?yè)P(yáng)）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，比較，讓自己的字進(jìn)步更加快。三、例字指導(dǎo)“天”、“開(kāi)”、“本”、“正”、“午”、“作”仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎么寫(xiě)？（每個(gè)人選一個(gè)字）觀察并且說(shuō)一說(shuō)：“天”2橫不宜寫(xiě)的太長(zhǎng)，撇為豎撇；捺為斜捺，兩筆基本齊平?；ハ嗵崽釂?wèn)題，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)并且寫(xiě)一寫(xiě)。展示前面小朋友寫(xiě)過(guò)的字，看一看哪些字寫(xiě)的比較好，好在什么地方？仔細(xì)評(píng)一評(píng)其他同學(xué)的字。課后反思：綜合練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的4種筆畫(huà)知識(shí)，進(jìn)一步掌握他們的寫(xiě)法；寫(xiě)好“天、開(kāi)、本、正、午、作”等字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；充分利用描紅的方法，提高獨(dú)立寫(xiě)作書(shū)寫(xiě)的能力；通過(guò)講述書(shū)法家的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、學(xué)生活動(dòng)讀兒歌，學(xué)習(xí)人的寫(xiě)法：認(rèn)真觀察范字在田字格里的書(shū)寫(xiě)位置。教師分別對(duì)書(shū)上的例字進(jìn)行指導(dǎo)，“八”、“近”、“走”、“捺”的書(shū)寫(xiě)方法在黑板上板書(shū)。注意：“平捺”和“斜捺”往往出現(xiàn)在一個(gè)字當(dāng)中有的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)對(duì)稱，因此在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中教師一定要理解并且掌握撇和捺的關(guān)系。要向好的學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)不好的，要繼續(xù)努力，把字寫(xiě)好了。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“斜捺”起筆輕，然后向右下方行筆，邊行筆邊頓筆，頓至捺腳向右平出收筆。寫(xiě)好“人、八、近、走”4個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。比一比，誰(shuí)最好。五、學(xué)生觀察觀察說(shuō)一說(shuō)?！吧?、“生”、“左”的教學(xué)。（獨(dú)自觀察、同桌交流、全班匯報(bào)、總結(jié)）觀察并且書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。并且寫(xiě)一寫(xiě)注意：教師在指導(dǎo)教師教學(xué)的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，特別是注意培養(yǎng)先看準(zhǔn)字帖，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，盡量不要用橡皮檫。二、新課指導(dǎo)“撇”的4中不同的形態(tài)，可以歸納為“平撇、短撇”和“豎撇、長(zhǎng)撇”兩類，前類筆畫(huà)比較短，寫(xiě)的短促，堅(jiān)挺一點(diǎn)；后類筆畫(huà)比較長(zhǎng)，舒緩一點(diǎn)。四、學(xué)生練習(xí)課后反思：撇的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“撇”4種筆畫(huà)的不同形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫(huà)形態(tài)說(shuō)出他們的名稱；寫(xiě)好“平撇、豎撇、短撇、長(zhǎng)撇”，體會(huì)“平撇、短撇”寫(xiě)得挺直，“豎撇、長(zhǎng)撇”要寫(xiě)得舒展；寫(xiě)好“斤、升、生、左”4個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。一般長(zhǎng)出木頭3—4毫米左右就可以了。同時(shí)要注意“垂露豎”的收筆是回鋒收筆。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“豎”猶如一個(gè)站著的一個(gè)人，站得直而挺，顯的有精神?！皯裔権Q”象一枚大頭針；“垂露豎”象一支沾了水的圓珠筆芯；教師拿出教具進(jìn)行演示。課時(shí)安排：1課時(shí) 授課課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好橫的要點(diǎn)是什么？“橫”要在起筆、行筆、收筆時(shí)注意筆畫(huà)的輕重，要寫(xiě)得平中帶