分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計本站推薦(參考版)
2024-10-24 15:16本頁面
【正文】 總之，今天的課堂改進之處還有很多，我會不斷學(xué)習(xí)新教材，吸收新教法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿思維火花！。如果讓學(xué)生對錯誤進行討論或者重新思考，那么學(xué)生對知識的把握會更加牢固。通過這次講課，我也看到自己身上的不足之處。于是，根據(jù)課本上小精靈的提示，能不能引導(dǎo)學(xué)生通過折紙的方式來加以理解？果不其然，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理時就已經(jīng)掌握了折紙的方法，那么這次也是通過動手操作感受單位的變化。可是，在我讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生對于單位“1”還是很糊涂。不過我能夠?qū)W習(xí)王校長扎實的教風(fēng)，讓學(xué)生都能學(xué)會這節(jié)課的知識點是我的教學(xué)目標(biāo)。解決問題是王校長的拿手課，王校長給我們做了兩次解決問題的示范課，我從中也學(xué)到一些關(guān)于解決問題的處理方式。可惜的是，我只能上一遍，要想上第二遍可能還要等上一年。對于學(xué)困生要加強怎樣找單位“1”的訓(xùn)練，并加強根據(jù)關(guān)鍵句說出對應(yīng)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練。但因為自己沒有放手給學(xué)生，導(dǎo)致這個過程還是教師講多，學(xué)生練少。還有時間把握的不是很好，教師講解線段圖耗去太多時間，出現(xiàn)了重復(fù)啰嗦情況，讓學(xué)生思考的時間太少，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己探究，找到解題方法。教學(xué)中也存在一些不足之處：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生上黑板畫圖時，忽略了下面的同學(xué)，沒有強調(diào)大家一起動手畫，沒有達(dá)到練習(xí)鞏固畫圖，這個過程給的時間太少，達(dá)不到鍛煉的效果。對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。⑵。在教學(xué)中我抓住關(guān)鍵句，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。因此，重點抓住了整體與部分的比較關(guān)系，即知道了一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的問題，還著重講解解題的兩種方法。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。第四篇：分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》教學(xué)反思雙龍一小周蕩“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。在教學(xué)過程中，我根據(jù)自己的班情、生情的特點，也結(jié)合學(xué)生日常暴
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1