蘇教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)愛(ài)的禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-09 03:06本頁(yè)面
【正文】 四、小結(jié)，放送《螢火蟲(chóng)》下課。） 二、創(chuàng)作樂(lè)園 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成 三拍子，再唱一唱。 （ 7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。 （ 4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 猜謎語(yǔ) 師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？ （學(xué)生回答） 揭示課題 師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！ 二、學(xué)習(xí)歌曲 節(jié)奏樂(lè)園 （ 1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)） （ 2） 師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng) 作表現(xiàn)出來(lái)） 歌唱樂(lè)園 （ 1）師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。 難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《螢火蟲(chóng)》 2．我的創(chuàng)造（ 3） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。 （ 3）唱一唱，評(píng)一評(píng) 三、欣賞《愛(ài)的祝愿》 4．初聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)、細(xì)細(xì)品味《愛(ài)的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境 5．討論：你覺(jué)得愛(ài)的祝愿是獻(xiàn)給誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)理由（說(shuō)一句話或者一段話） 6．音樂(lè)體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母的祝愿，放送背景音樂(lè)《愛(ài)的祝愿》 7．教師簡(jiǎn)介《愛(ài)的祝愿》創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上畫(huà)出歌曲的旋律線，展開(kāi)想象，起伏的旋律線仿佛（ ）；也仿佛（ ）；好似（ ）。 2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學(xué)唱歌曲 （ 1）視唱歌譜，邊劃拍 （ 2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí) （ 3）用“ lu”哼唱歌曲旋律 （ 4）小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂(lè)句多次練 習(xí)；完整演唱；依據(jù)書(shū)本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫(xiě)照， 今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)成一座山》，再次來(lái)感受親情之愛(ài)。 難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 2．仔細(xì)聆聽(tīng)、細(xì)細(xì)品味《愛(ài)的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境。 3．再聽(tīng)樂(lè)曲
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