【摘要】（蘇教版）五年級語文上冊教案習作6心力沈惠勤【教學目標】⒈能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確地把握圖意。培養(yǎng)學生的觀察能力。⒉能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動?！局攸c難點】能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，
2024-12-09 03:38
【摘要】（蘇教版）五年級語文上冊教案習作5教學目標:1．比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表達的內(nèi)心情感。2．展開聯(lián)想，從豐富多彩的記中選擇一件親身經(jīng)歷的事來寫。3．要把事情經(jīng)過寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準確地表達真情實感。教學重點：回憶一件親身
2024-12-09 10:41
【摘要】第一篇：蘇教版小學語文五年級上冊習作2教學設計 教學習作2備課時間教學目標 ，領會寫一種動物的外形和動作的方法，認識過渡句的作用和練習運用。 ：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。，抓住...
2024-11-09 12:13
【摘要】第一篇：蘇教版小學語文五年級上冊習作7教學設計 習作7備課時間教學目標 ，明確習作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習作的初稿。，賞評佳作，修改謄正。 ，寫清楚，要寫出自己的真情實感。 教學重點 ...
2024-10-01 08:39
【摘要】（蘇教版）五年級語文上冊教案習作4教學要求：1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。教學重難點：重點：懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。難點：認真閱讀例文
2024-12-12 14:20
【摘要】第一篇：蘇教版小學語文五年級上冊《習作六》教案 蘇教版小學語文五年級上冊《習作六》 1、教師出示圖片問：仔細觀察這兩張圖，說說你在這兩張圖中看到了哪些景物？ 2、教師邊板書學生的回答，邊引導：注...
2024-10-29 06:34
【摘要】優(yōu)質(zhì)教案精品資源1蘇教版小學語文五年級上冊《習作6》教學設計習作6：看圖想象作文一教學提示這篇習作是看圖想象作文，能鍛煉學生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高學生的寫作能力。（一）教學目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力，能運用正確的方法觀察兩幅圖，準確地把握
2025-05-16 01:29
【摘要】第一篇：蘇教版五年級下冊《習作2》教學設計 習作2教學要求： ，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習作怎樣才能做到有詳有略。 ，能參照教師的修改意見，把這篇習作修改好，譽在自己的作文...
【摘要】 蘇教版五年級語文上冊《習作1》教案設計 習作1 一．教學目標： 從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫...
2024-12-06 22:10
【摘要】 蘇教版五年級語文上冊《習作7》教案設計 習作7 一、教材分析： 本次習作教材提供了4個習作題目（我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節(jié)），學生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一...
2024-12-07 01:39
【摘要】 蘇教版五年級語文上冊《習作2》教案設計 習作2 教學目標： 1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。 2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種...
【摘要】 蘇教版五年級語文上冊《習作6》教案設計 習作目標 ⒈訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。...
【摘要】（蘇教版）四年級語文上冊教案習作５教學要求：1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。2、領會本次習作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學過程
2024-11-23 19:18
【摘要】第一篇：蘇教版四年級上冊習作六教學設計 蘇教版四年級上冊習作六教學設計 一、游戲?qū)? 1、師：發(fā)給學生紙分組寫人物、地點、事件，然后放入三個盒子中，游戲。 2、課件出示一些卡通人物。認識它們嗎...
2024-11-09 22:43
【摘要】第一篇：蘇教版六年級語文上冊《習作》教學設計 蘇教版六年級語文上冊《習作》教學設計《習作1》教學設計教學目標： 1、學會在習作中寫出自己的獨特感受。 2、學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察...
2024-10-13 19:07
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