億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-10-21 15:34本頁面
【正文】 。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。整節(jié)課下來，課堂氛圍輕松，教學(xué)效果佳?！堪鍟O(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江 青海 內(nèi)蒙古 四川 西藏 新疆454800 720000 1100000 485000 1210000 1660000720000454800454800教后反思：“學(xué)生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動來實(shí)現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動獲取，主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程”。）２、你還有什么問題沒有解決，請說出來?！浚ㄋ模?、回顧整理，反思提升看課本13頁的內(nèi)容并完成“做一做”。（2）同桌互相說一說比較大小的方法。（3）說一說每組數(shù)的比較方法。（包括數(shù)位相同和數(shù)位不同兩種情況）教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)??[設(shè)計(jì)意圖:通過讓每個(gè)學(xué)生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]基礎(chǔ)練習(xí)：比較數(shù)的大小92504〇103600 50140〇6314028906〇28890 620300〇307300獨(dú)立完成，集體訂正，說出比較大小的方法[設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小]（三）、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高出示小黑板比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小92504○103600 50140○6314028907○28890 620300○30730035萬○352000 599999○60萬20000○2萬 70萬○69999（1）明確題目要求。小組匯報(bào)：小組代表向全班匯報(bào)交流自己組解決問題比較大小的方法與思路。讓同學(xué)們看課本例4：在情景圖中出示我國最大的6個(gè)省份面積黑龍江：4548000 青海：720000內(nèi)蒙古：1100000 四川：485000西藏：1210000 新疆；1660000問題：這些數(shù)字是怎么讀的？你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小嗎？讓我們來比一比！自由匯報(bào)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，說說自己是怎樣比較的？注重學(xué)困生的培養(yǎng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生收集有關(guān)大數(shù)的信息目的是讓學(xué)生感受到我們的身邊處處都有數(shù)學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為后面學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)）師：昨天下午老師讓你們回家收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你們把收集到的大數(shù)和老師及同學(xué)們說一說吧！（指名回答，老師把學(xué)生收集到的大數(shù)板書到黑板上。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位； 356000左起第二位是（）位，表示（）個(gè)（）。教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到我們的身邊處處
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