【正文】 我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”！?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。他家長感到無奈，我對他也很無奈。當(dāng)然不是說我在德育教育中都是成功的，也有極個別不成功的案列。當(dāng)然不是說我用武力正壓他們，這個班的學(xué)生普遍比較乖，我現(xiàn)在幾乎不用武力，我就認為一長得比較抽象面無表情，比較兇，但最主要的還是沉默的作用，沉默有時也是一種無形的力量。我認為在班上有事就干脆利索的說事，沒事轉(zhuǎn)上一圈不要多說。案列二、沉默是金。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。(3)深入調(diào)查沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。遇到學(xué)生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學(xué)生中的威信。這時做班主任的難免火氣比較大，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，有時候訓(xùn)了學(xué)生自己連飯都吃不進去。事件的反思這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng)，但我一點都高興不起來。隨后我又叫下來他跟前的兩個學(xué)生調(diào)查，都說他罵人是事實。一天晚上，第一節(jié)晚自習(xí)下了以后，我班的一個女生跑下來給我哭訴說我班的白宇罵她了，而且罵的很難聽。家長也很配合，過了一天該學(xué)生來了給我倒了歉。態(tài)度也不是很好。我冷冷地對高興宇說：“你跟我到辦公室來。我能感覺到雖然同學(xué)們都沒有回頭看發(fā)生了什么事，但手中的筆都慢下來或都停下來了?！钡幸惶熘形绯赃^飯，我走進教室里，看到高興宇跟前放本郝欣欣的英語作業(yè)，于是我厲聲喝斥：“高興宇，你在干什么？我上個星期才找你談過，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了。我在班上一直三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄襲作業(yè)，二是撒謊，不誠實，同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動去請教老師把難題解決，如果解釋有困難可向我求助。案例一：學(xué)生犯錯誤，不能和學(xué)生硬碰硬。針對這種情況，我采取了些措施，在工作中有辛酸也有喜悅，有失敗也有成功。這個班級差生較多，有幾個調(diào)皮大王。所以我們更應(yīng)該給后進生創(chuàng)造機會讓他們品嘗成功的甜蜜，也許我們會收到意想不到的效果。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。這事過去了，但對我的啟示是很深的。以后，他果然把作業(yè)做得非常認真、整齊。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容…… 我知道他體驗到了完成作業(yè)的甜蜜。雖然這經(jīng)驗非常簡單，可對他來說卻有著非同的意義，也許是因為他第一次在全班同學(xué)面前介紹經(jīng)驗，言語中掩飾不住內(nèi)心的激動?！边@方法雖毫無創(chuàng)意，但對他而言很實用，沒想到他真能照此方法去做，我趁熱打鐵，對著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個好消息：今天這位同學(xué)能按時完成作業(yè)了，因為他有一個非常寶貴的經(jīng)驗。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。平時注意觀察他的言行和舉動，一旦發(fā)現(xiàn)異常立即疏導(dǎo)。雖然跳大繩的技術(shù)不太好，但仍能積極參賽，說明你是一個愛集體的好孩子。上學(xué)獨來獨往，課件就一個人坐在座位上擺弄小玩具，從不主動找同學(xué)玩。父母對此不但不引起警覺，還以為他是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，使他在孤單的道路上越走越遠。美術(shù)老師批評他，他不但不認錯、還大叫大嚷，擾亂課堂秩序。天天忙自己的事，不愿與同學(xué)交往。同時我還跟他得媽媽聯(lián)絡(luò)，讓她和兒子多溝通。接著我告訴他，上課的時候亂講話，扮鬼臉是能引起其他同學(xué)的注意，別人不是尊敬你而是在嘲笑你。處理方法我多次找他聊天。父母沒有很好的和他溝通，而且在望子成龍方面也真太熱切了一點。在家里父母忽略他的感受，不給他發(fā)言的機會，或者他說了也每人聽他的，所以他在課堂上大呼小叫，希望引起別人的注意。做作業(yè)的時候，字非常的潦草，給人一種馬虎、無力的感覺，數(shù)學(xué)則很粗心，明明是很簡單的題目，他老是算錯。五概況分析宗煜明，男，本該是個人見人愛的小孩，但是很多老師都不喜歡他。為他創(chuàng)造受表揚的條件和機會。發(fā)揮班集體的教育功能。家長要多關(guān)心孩子，要多與孩子交流。處理方法主動約家長面談。父母平時少理會他，要管就簡單的問幾句，如不滿意就巴掌侍侯。學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，作業(yè)馬虎且經(jīng)常不交。他父親忙于生意，每天早出晚歸，而且管教的方法不當(dāng)；母親是后母，每天忙于打牌——家里沒人管他。其父親每天下午放學(xué)必到學(xué)校接她，教師經(jīng)常利用這種機會，與他交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，對孩子的進步給予肯定、表揚。同時，引導(dǎo)其他同學(xué)與劉某共同完成游戲活動，活動中引導(dǎo)劉某主動與同學(xué)交往、合作。處理方法利用游戲活動，創(chuàng)造交往的條件。父親望女成鳳的愿望強烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，從而產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)的興趣不濃，學(xué)習(xí)成績不理想，漸漸地形成自卑感，總覺得自己不如同學(xué)，不愿主動與同學(xué)交往。三概況分析魏蘭，女，成績一般，中等智商，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。我經(jīng)常通過與家長聊天、寫信、學(xué)校聯(lián)系薄等方式，建議家長對蔣多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。⑵創(chuàng)造機會，融入集體 ⑶轉(zhuǎn)移重心，設(shè)立目標(biāo)。處理方法樹立自信，積極誘導(dǎo)，引導(dǎo)孩子融入集體。我多次找他談話，他總帶著敵對的神情，有時強詞奪理，有時提前溜走。二概況分析陸蔣峰，男，上課愛插嘴、講小話、開小差，放學(xué)后常因貪玩而很晚回家，作業(yè)馬虎、錯誤率高，忘做作業(yè)更是家常便飯。通過表揚、獎勵讓其產(chǎn)生愉快的內(nèi)心體驗，促使她保持這種良好的行為。處理方法與她多接觸，多談心。在她幼小的心靈里便形成了這樣一個概念：表現(xiàn)不好