【正文】 ，希望能引起家長的重視和配合。要多鼓勵孩子，要肯定他的每一個進步，使他體驗快樂和成功。召開有關(guān)努力學(xué)習(xí)的主題班會和隊會，在對全班同學(xué)進行教育的同時，想辦法激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機。給他表現(xiàn)的機會，給他真誠的表揚，也就是在“給”他自尊和自信。因為他在上課的時候常常胡言亂語，打斷老師的話頭。班長和值日生批評他，他就當(dāng)眾大吵大鬧，搞得全班都不得安寧，很多同學(xué)到老師處告狀。在潛意識里，他覺得父母把他們的意志強加到他頭上，而老師則是父母的幫兇，一起搞這么多的功課來折騰他，所以他很叛逆。他父母應(yīng)該多和他談心，對他作出指導(dǎo)，希望他能在玩中學(xué)到一些道理和知識，學(xué)會怎樣和他人交往，至少也要健康地玩，不要染上不良的行為惡習(xí)。我首先對他想玩但是不能去玩得痛苦表示很理解，也表示我知道他父母給他很大的學(xué)習(xí)壓力，然后跟他分析社會現(xiàn)狀，說明父母給他壓力的原因。在批改作業(yè)上，我對他也特別認真一點，在作業(yè)上給他寫上評語，鼓勵他繼續(xù)努力。六概況分析李曉成，男，經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子，摔書本。一天下午上美術(shù)課，他忘記帶美術(shù)材料，就一個人做數(shù)學(xué)作業(yè)。由于生活圈子狹小，在家只是一個人關(guān)在小房間里發(fā)呆，或看書解悶。父母對教育的期望值過高，是他承受了與其年齡極不相稱的學(xué)習(xí)壓力，在這樣的情況下，他在能把自己的興趣，愛好深埋在內(nèi)心世界。表揚他的優(yōu)點“能主動把鉛筆借給別人，說明你是一個熱心助人的好孩子。”引導(dǎo)他的行動當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有缺點，而這些缺點又傷害了自己的時候，既不能懷恨在心，也不能就此與其斷絕來往，而應(yīng)該用自己的愛心，幫助那些同學(xué)改正錯誤，加強溝通和交流，主動化解矛盾，從而建立起良好的人際關(guān)系，并從中得到歡樂。第四篇：班主任班級管理案例分析靜待花開101班班級管理案例煤山鎮(zhèn)白峴中心小學(xué) 董曉紅我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。作為老師的我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。那天放學(xué)之前，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒有到此為止，而是進一步問他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說：“今天一定做。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說想聽，于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。放學(xué)了，我又找到了他，對他說：“以后的作業(yè)能按時完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅定，我相信他一定不會令我失望。我也再沒有因為不做作業(yè)而找過他。它告訴我，對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功?！泵總€學(xué)生都是一本需仔細閱讀的書。第五篇：班主任_班級管理案例分析九年級（3）班德育案例班主任 宋彥彬本學(xué)期我擔(dān)任九年級（3）班班主任。剛開學(xué)幾天，就有人上課不守紀(jì)律，課后打鬧，打小報告的人也絡(luò)繹不絕，真讓人頭疼。下來我把我在今學(xué)期里的德育案例說說與大家共同交流，不當(dāng)之處希望大家不吝賜教。高興宇照抄作業(yè)。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認真弄懂答案的來源，掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績?！闭f著我一把把他的英語作業(yè)本拿過來給撕了，啪地一聲合起來扔到桌上，并訓(xùn)斥到：“如果你用這種方式做作業(yè)，那你以后可以不用做英語作業(yè)了，做了也沒用！”本來就很安靜的教室此時更是靜得連根針掉地上都能聽到。我意識到我火發(fā)大了，但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治，這是原則，不能讓步?！眮淼睫k公室他拒不承認他照抄作業(yè)，而且據(jù)理力爭，說他不是照抄，他拿過來對照看自己做的對不對。為了維護我班主任的尊嚴(yán)，為了扼殺照抄作業(yè)現(xiàn)象我讓他家長帶回去反省。白宇罵學(xué)生。于是我聽了很生氣，叫在辦公室問他他拒不承認，說他沒罵，而且他人長得很小，的聲音比我的還高，握著拳頭，態(tài)度蠻橫。在證據(jù)面前，他不得不承認，想到開始他惡劣的態(tài)度，當(dāng)時我就把他收拾了一頓。對高興宇來說，請家長把他領(lǐng)回家并不是我的初衷，因此事后，我進行了深刻反思：由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學(xué)生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時候出“漏子”。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件，在冷靜思考之后，我認為可以吸取以下的教訓(xùn)，掌握以下一些招數(shù)：（1）保持冷靜俗話說：心急吃不到熱豆腐。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。（2）寬容大度俗話說：“宰相肚里能撐船。當(dāng)你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。(4)欲抑先揚先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？我個人認為班主任在班上也不易說的太多了，不要一進教室有事也說，沒事也說，這樣不但讓同學(xué)們反感，反而有時候說的多了也不起什么作用。這樣學(xué)生捉摸不透你，好多科任老師也給我反映過，白羨萍老師前幾天給我說他要占節(jié)體育課，但是所有的同學(xué)都不愿意，她進了教室，但好多同學(xué)都跑下樓要上體育，她喊都喊不住，她喊了句說宋老師來了，所有的同學(xué)都唰扭頭跑進教室，好多科任老師也給我反映說作業(yè)如果交不上來，說起給我上拉名單，他們幾乎都交上來了。少說話威信高，話說多了學(xué)生有時候聽耳朵出繭了，也不把那當(dāng)回事了。如我們班的解星宇同學(xué)，在校不遵守紀(jì)律，不完成作業(yè)練習(xí)，他母親說很無助，我對他也實在沒辦法，平時我叫他談話給我說的挺好，好好學(xué)呀，也挺有禮貌，但是屢教屢犯，而且只要一犯錯誤，不能正視錯誤，找種種借口逃避責(zé)任掩飾錯誤，為自己開脫。人們常說“教無定法”，我認為管理也無定法。但是，我們應(yīng)該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地