【正文】 ：第一，涉及到情感的復(fù)雜心理問題，的確處理起來非常棘手，但我們不能回避；第二，明知是非常信任自己的優(yōu)秀學(xué)生，明知不理睬后對學(xué)生本人意味著什么，但還是“繞道而行”，是一種對人性的背叛；第三，當(dāng)一位老師把表面的榮譽與利益看成“至高無上”，比挽救一個人的身心還重要時，這位老師實質(zhì)上已經(jīng)走到了“高尚的”的反面。有次上課遲到，班主任說：“忘記學(xué)校處分了？”。每過一個星期，好心的班主任就要在周末總結(jié)紀(jì)律時當(dāng)全班面提醒他本人，警戒其他同學(xué)。盡管是鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生，可是我們畢竟面對的是鮮活的學(xué)生，面對的是父母們心肝爸寶貝，面對的是中華民族未來的希望。今天我把我工作中遇到的一些事情及其解決的方法寫出來僅供大家參考。第三，輕率地通知學(xué)生父母來校，是一種變相威脅，是借他人之力樹自己的威信。感受：同說樣一句話，但是所起的效果截然不同。教師錯誤有二：第一，集體體罰；隨意停課，違反教育規(guī)定。視學(xué)生為責(zé)權(quán)主體的觀念，是建立民主、道德、合法的教育關(guān)系的基本前提。班主任根本不相信同學(xué)說她割手腕是因為考不好。有件事情我想告訴您：我小時候被鄰居一位大哥哥欺負(fù)過，當(dāng)時我不知道怎么會事，越大才發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)走不出那片心理的黑洞。我從內(nèi)心佩服您的才華與人格”。該班主任在默默告戒自己：“管她死活，遠(yuǎn)離才會干凈，做位別人都贊美的優(yōu)秀老師才是第一位的！”從此，她更加消沉，班主任的“背叛”，更促使她認(rèn)為“世界上的人都是邪惡而偽善的”，同學(xué)說她的性格更加孤僻怪異，后來她轉(zhuǎn)學(xué)了?！景咐摹浚阂晃粚W(xué)生上學(xué)期因為打架受到學(xué)校記過處分。課外活動兩個班籃球比賽，對方一位球員反復(fù)故意違規(guī)攔截他的投籃并撞擊他，他忍無可忍推倒了該同學(xué)。分析：老師“善良的動機”在多次負(fù)強化的心理暗示下終于終止了一位力圖改過自新的學(xué)生的良好愿望，不知道這位老師是否在“沾沾自喜”自己的“優(yōu)秀經(jīng)驗”？老師錯誤有三：第一，放大學(xué)生錯誤，為學(xué)生的過去糾纏不休，為學(xué)生的小小違紀(jì)糾纏不休；第二，用揭傷疤等侮辱人格的方式企圖逼迫學(xué)生改造自己；第三，從成見出發(fā)，不是從實際出發(fā)搞清事情的真相解決方案：熱心找學(xué)生的閃光點而不是熱心找不足之處；私下提醒其缺點，公開表揚優(yōu)點，促進(jìn)學(xué)生向優(yōu)秀方面轉(zhuǎn)化；調(diào)查清楚事實比倉促做出結(jié)論重要?！?；班級管理需要的也不僅僅是權(quán)力，更重要的是思想和精神。作業(yè)做做玩玩，每次都不能按時完成，還常常會找不到作業(yè)本。所以老師的教育，講道理都不理不睬，并對她施加教育的人，一律拒絕，沒有絲毫好感。這樣，就比較容易增進(jìn)她對老師的情感，也有助于較好地發(fā)展孩子的道德情感和道德認(rèn)識。父母的保姆式封閉式的教育使他與同伴交往和自我控制的需要得不到滿足，不僅使他產(chǎn)生了與父母的不滿情緒，而且使他在與同伴交往中不能合理的把握自己的角色，導(dǎo)致蔣同學(xué)自我認(rèn)識前后、內(nèi)外不一致，自我意識模糊，不能做出正確的自我調(diào)控。聯(lián)絡(luò)溝通，出謀劃策，指導(dǎo)家長改善教育方式。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。上活動課時，教師主動邀請她玩游戲。四概況分析殷天晴，男，他個子不高，出了名的好動，衣著臟兮兮的，拖拖沓沓。該生的問題不僅僅是學(xué)習(xí)問題，還存在著一定的心理問題，而且很大程度和他的家庭環(huán)境有關(guān)系。講清家庭影響是孩子厭學(xué)的主要原因，希望能引起家長的重視和配合。召開有關(guān)努力學(xué)習(xí)的主題班會和隊會，在對全班同學(xué)進(jìn)行教育的同時，想辦法激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機。因為他在上課的時候常常胡言亂語，打斷老師的話頭。在潛意識里，他覺得父母把他們的意志強加到他頭上，而老師則是父母的幫兇，一起搞這么多的功課來折騰他，所以他很叛逆。我首先對他想玩但是不能去玩得痛苦表示很理解，也表示我知道他父母給他很大的學(xué)習(xí)壓力，然后跟他分析社會現(xiàn)狀，說明父母給他壓力的原因。六概況分析李曉成，男，經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子，摔書本。由于生活圈子狹小，在家只是一個人關(guān)在小房間里發(fā)呆，或看書解悶。表揚他的優(yōu)點“能主動把鉛筆借給別人，說明你是一個熱心助人的好孩子。第四篇：班主任班級管理案例分析靜待花開101班班級管理案例煤山鎮(zhèn)白峴中心小學(xué) 董曉紅我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。那天放學(xué)之前，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒有到此為止，而是進(jìn)一步問他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說：“今天一定做。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。我也再沒有因為不做作業(yè)而找過他?！泵總€學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書。剛開學(xué)幾天，就有人上課不守紀(jì)律，課后打鬧，打小報告的人也絡(luò)繹不絕，真讓人頭疼。高興宇照抄作業(yè)。”說著我一把把他的英語作業(yè)本拿過來給撕了，啪地一聲合起來扔到桌上，并訓(xùn)斥到：“如果你用這種方式做作業(yè)，那你以后可以不用做英語作業(yè)了，做了也沒用！”本來就很安靜的教室此時更是靜得連根針掉地上都能聽到?！眮淼睫k公室他拒不承認(rèn)他照抄作業(yè)，而且據(jù)理力爭，說他不是照抄，他拿過來對照看自己做的對不對。白宇罵學(xué)生。在證據(jù)面前，他不得不承認(rèn)，想到開始他惡劣的態(tài)度，當(dāng)時我就把他收拾了一頓。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件，在冷靜思考之后，我認(rèn)為可以吸取以下的教訓(xùn)，掌握以下一些招數(shù)：（1）保持冷靜俗話說：心急吃不到熱豆腐。（2）寬容大度俗話說：“宰相肚里能撐船。對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？我個人認(rèn)為班主任在班上也不易說的太多了，不要一進(jìn)教室有事也說，沒事也說，這樣不但讓同學(xué)們反感，反而有時候說的多了也不起什么作用。少說話威信高，話說多了學(xué)生有時候聽耳朵出繭了，也不把那當(dāng)回事了。人們常說“教無定法”，我認(rèn)為管理