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班主任德育教學(xué)研修班培訓(xùn)心得-預(yù)覽頁

2025-10-20 12:22 上一頁面

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【正文】 愛,還要有對學(xué)生理性的愛,通過自己的努力啟迪孩子的心靈,讓學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。學(xué)生是學(xué)校生存的保證,是老師的衣食父母,我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感,像親人一樣關(guān)心、愛護學(xué)生,多與學(xué)生聊天、互動,講生活道理,探討現(xiàn)實問題,推心置腹、開誠布公,既讓學(xué)生了解老師的思想,也讓學(xué)生暢所欲言,對待學(xué)生要寬容、多表揚、少批評,經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動,建立了解學(xué)生信息的多種渠道,讓學(xué)生對你有親切感、信任感,成為學(xué)生的良師益友二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣知識是永遠(yuǎn)的財富,求知是人的天性,當(dāng)今是知識經(jīng)濟的時代,人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強,在市場經(jīng)濟中,知識是提升一個人生存品質(zhì)的重要手段,知識的更新、換代越來越快,一個人要在社會上立足,在崗位上有所發(fā)展和提升,學(xué)會學(xué)習(xí),自我教育是必不可少的手段三、教育學(xué)生學(xué)會感恩,培養(yǎng)社會責(zé)任感感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是做人起碼的品德修養(yǎng),我們要讓學(xué)生明白,父母對我們有養(yǎng)育之恩、老師對我們有教育之恩、學(xué)校對我們有培養(yǎng)之恩、社會對我們有關(guān)愛之恩、軍隊對我們有保衛(wèi)之恩;要讓學(xué)生理解愛,學(xué)會感恩,感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼,感恩于黨和國家創(chuàng)造的社會環(huán)境;一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。六、構(gòu)建積極上進、團結(jié)和諧的班集體,爭創(chuàng)文明班級國家在提出創(chuàng)建和諧社會,任何組織的發(fā)展也需要團隊合作,現(xiàn)代管理越來越重視團隊觀念,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,能提升班級管理的效能,使學(xué)生養(yǎng)成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識,七、班主任要有強烈的責(zé)任感,以勤為主,不斷學(xué)習(xí),開拓創(chuàng)新時代在進步,我國社會快速發(fā)展,培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新,人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的發(fā)展而變化的,學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新,班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法,才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。在創(chuàng)新型社會里,班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)和團隊培訓(xùn),加強工作交流,開拓創(chuàng)新,才能提高學(xué)生管理效能,為社會培養(yǎng)更多人才。培訓(xùn)只有短短的七天時間,但收獲頗豐。因為今天的教育、高考制度、文憑制,正在喪失教育的本質(zhì),走向扭曲,千軍萬馬把學(xué)生抬上高考的珠峰,卻喪失了靈魂的教育,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器和奴隸,早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識的樂趣,喪失了對知識、對夢想深層的愛,普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。學(xué)生人生教育的前提,是班主任老師人生的自我教育。教師的真諦,并不是簡單的傳授知識的教書匠,更應(yīng)該是育人——了解每一個孩子,用積極的鼓勵,母親般的關(guān)懷去愛學(xué)生,理解、尊重學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足,促進學(xué)生得到改進與提高,讓學(xué)生成為最好的自己。三、正確把握好手中的戒尺獎勵和懲戒是學(xué)生成長中必不可少的兩種聲音,只有正確、合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船,不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。對于執(zhí)行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面,最后事與愿違,難以收場。而且,正如王紅梅老師所說:獎勵的收回,就是一種懲戒。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。哪些方面需要注意呢?。,把學(xué)生作為一個平等的人,有獨立人格尊嚴(yán)的人對待。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候,孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了,這時班主任也只有去處理,往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了,最后不但不利于事情的處理,更對孩子的身心造成了傷害,只會讓班主任徒增愧疚之情,并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心,嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。孩子畢竟還是孩子,他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限,抗挫能力絕對不如成人,成人都經(jīng)常因為一時想不開,釀成悲劇,更何況孩子呢?那么,班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢?***有句諺語:能解決的事,不必?fù)?dān)心;不能解決的事,擔(dān)心也沒用。這也是我們常說的積極的心理暗示。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。當(dāng)然宣泄完了還要面對現(xiàn)實,事情總要解決,所以要尋求問題解決的辦法,而不能停步不前,固步自封。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。
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