【正文】 用情、用智慧，做一名好的教師就要堅(jiān)持做人、做事、做學(xué)問，期待我們都能成為智慧且幸福的班主任。同時(shí)又積極調(diào)動(dòng)了各個(gè)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們聽的津津有味，很多家長(zhǎng)還拿出筆記本不停的記錄著。她如此的愛學(xué)生，學(xué)生怎能不愛她！整個(gè)報(bào)告中，有一句話讓我感慨頗多：“帶一個(gè)班級(jí)，什么放在第一位？”于老師的答案是：學(xué)生的身心健康。經(jīng)過六周的小組合作學(xué)習(xí)的嘗試，我班的學(xué)習(xí)積極性更高了，很多組長(zhǎng)的組織管理能力更強(qiáng)了，在本次期末考試中，我班也取得了很好的成績(jī)。研修班的培訓(xùn)主要分四次進(jìn)行：有兩次走出天津的遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓我有幸學(xué)到了其他省市在新課改的理念下，兩所名校為學(xué)生做出的新鮮的嘗試；另外，就是在津南區(qū)咸水沽中學(xué)舉辦的講座活動(dòng)。鐘老師的報(bào)告對(duì)我們很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，有一些完全可以照搬過來。這可能也是語(yǔ)文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。雖然很累，但收獲很多，感覺是我擔(dān)任班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。確實(shí)，溝通是一門藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結(jié)，其中，楊老師說到四點(diǎn)：尊重接納；傾聽覺察；有效表達(dá)；積極回應(yīng)。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊(duì)伍，特別是班長(zhǎng)的方法，我覺得對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開始，對(duì)一個(gè)集體而言，培養(yǎng)一支得力的班干隊(duì)伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活，雖然學(xué)生會(huì)分班?？傊ㄟ^這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感覺在班級(jí)管理方面有得到了很大的提升，我會(huì)向他們幾位學(xué)習(xí)，在以后的班級(jí)管理中會(huì)更用心，更加注重技巧和效果。從宜興獲得的經(jīng)驗(yàn)是，小組合作學(xué)習(xí)必須制定細(xì)致的評(píng)比細(xì)則，并且堅(jiān)持小組考核與個(gè)人考核相結(jié)合的機(jī)制。任何一種新課改的嘗試都是不容易的，這意味著熟悉自己工作模式的教師要重新學(xué)習(xí)，一切從零開始，但是這一切歸根結(jié)底都是為了學(xué)生，為了新時(shí)代背景下學(xué)生能力的培養(yǎng)。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。鄭老師向歷史學(xué)習(xí)，在歷史中尋找答案，在歷史中尋找管理經(jīng)驗(yàn)。李老師說教育的核心就是“愛”，這種愛包括感性的愛和理性的愛。班級(jí)管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營(yíng)造一個(gè)整體環(huán)境是非常重要的。20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會(huì)到了這句話背后所蘊(yùn)含的深刻道理。每個(gè)班主任都有自己的特色，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)?！彼裕處熯€要學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不做對(duì)自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。，忽略了情感等方面。所以，一個(gè)健康陽(yáng)光的班主任，必須學(xué)會(huì)正視壓力，及時(shí)調(diào)整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級(jí)和孩子當(dāng)中。，緩解壓力?？傊?，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行，才能做好班主任工作。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。這不正是在告訴我們，要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)嗎？有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實(shí)，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認(rèn)知。注意溝通的環(huán)境，表?yè)P(yáng)等好事可在班級(jí)公布，批評(píng)等則需要進(jìn)行個(gè)體的溝通。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時(shí)，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺察到。就讓孩子在積極的鼓勵(lì)、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)中快樂成長(zhǎng)吧。獎(jiǎng)勵(lì)這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，總?huì)犯錯(cuò)，必要的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)是無法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，只有懲戒能達(dá)到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個(gè)地方“摔倒”。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。為我們上課的是西南大學(xué)教育學(xué)部的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動(dòng)很深。國(guó)家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新型社會(huì)”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是工作的需求。當(dāng)我們面臨著“德、智、體”這樣的教育問題時(shí)，兼而顧之固然最好，但大量的事實(shí)證明，每一位真正優(yōu)秀的教師都是把德育放在首位，只有將學(xué)生的心靈打開了，才能