【正文】 鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付一下，幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。但是，我覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。作為六年級(jí)的學(xué)生，絕大部分不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重??他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點(diǎn)，例如喜歡畫畫、喜歡打羽毛球等。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。案例分析：班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。至今我仍深深記得一句話“表揚(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。一年級(jí)的小朋友大都天真可愛，雖然大部分是獨(dú)生女，在家任性，嬌氣，但在學(xué)校還是很聽話，其中有一位叫朱平的小朋友，真的讓我頭痛不已，他說話語氣生硬，滿嘴臟話，態(tài)度粗暴，愛打架。可接下來的日子里，他老是狀況不斷，要么就在學(xué)校的花壇邊拉小便，要么就是往學(xué)校的水池里扔?xùn)|西?？吹胶⒆拥姆N種不良表現(xiàn)，我非常著急，于是我聯(lián)系了家長(zhǎng)，想讓家長(zhǎng)配合一起教育孩子，誰知該生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在上海打工，無暇顧及孩子，長(zhǎng)期把孩子放在公寓托管。但是，他在課堂上的表現(xiàn)還算活躍，能主動(dòng)舉手發(fā)言，這讓我看到了一點(diǎn)希望。我說：“來，老師帶你到醫(yī)療室，涂點(diǎn)藥，很快就會(huì)好的。又如班上磁鐵失蹤事件，如果說叫他下次不要拿，肯定起不到效果，我采取別的辦法，我對(duì)他說“孩子，老師知道你喜歡玩磁鐵，但玩完，讓它自己回黑板上，好嗎？“本想這番話對(duì)一年級(jí)小朋友能起到作用，誰知，這對(duì)他根本不起作用，第二次，照樣發(fā)生同樣的事情?！彼尤徽f了句：“謝謝老師”這個(gè)謝字，讓我看到孩子的心靈深處的一角，每個(gè)孩子都是可教育的。案例分析及對(duì)策：家校合力，搭建愛的橋梁。雖然父母不在身邊，但時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著他，愛護(hù)著他。用愛心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。其次，我知道該生最需要就是愛，因此，我主動(dòng)地關(guān)心他，愛護(hù)他，把他當(dāng)作自己的孩子看待?！睈凵男?，是喚起交流的激應(yīng)器，是撫慰心靈的妙方。第二學(xué)期，該生已逐漸融入集體，同學(xué)們也都愿意和他接近了。家長(zhǎng)回來時(shí)，還特意跑到學(xué)校來了解孩子的表現(xiàn)。愛是教育的鑰匙，看待“問題”學(xué)生，更是要用耐心加愛心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他們，尊重他們，愛護(hù)他們，用愛心呵護(hù)他們成長(zhǎng)，作為班主任，只要把愛植根到學(xué)生心中，愛一定會(huì)生根發(fā)芽，枝繁葉茂。他們課堂上活躍，課堂與我很親近，看似和諧。其他的班里靜悄悄的，我們班卻不一樣。在和他們談之前，我先自己反思了一下，孩子的表現(xiàn)最主要的原因是什么呢？我應(yīng)該從哪個(gè)方面入手教育比較好呢？一番思考之后，我走進(jìn)教室。此時(shí)，我讓他們好好聽一聽，然后讓他們說一說他們聽到了什么。接下來，我從這幾方面讓他們反思：學(xué)校和班級(jí)都屬于公共場(chǎng)所，我們每一個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)自己和他人的學(xué)習(xí)權(quán)利。我們的學(xué)習(xí)和生活都不是個(gè)人的行為，更是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師的感恩之舉。對(duì)于政府配備的空調(diào)、飲水機(jī)、多媒體設(shè)備，新課桌椅，我們應(yīng)該心懷感恩。對(duì)為了我們無私付出的家長(zhǎng)，難道我們不應(yīng)該倍感溫暖嗎？而這些，在你們不自覺的時(shí)候你們一定是忘卻了吧？ 孩子們，我想問問大家你們有誰確切地記得父母或爺爺奶奶的生日。當(dāng)我說到他們心里的時(shí)候，有的孩子跟著點(diǎn)頭。我對(duì)孩子們說，在學(xué)校，老師只是你的陪伴者，不是你們的監(jiān)管者。周恩來像你們這么大的時(shí)候就立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。孩子們立即斗志昂揚(yáng)，紛紛表決心。放學(xué)了，孩子們?nèi)匀缓芗?dòng)，有一位平時(shí)性格不太好的學(xué)生第一次跟我道別。原來，孩子們是那么容易被觸動(dòng)的，他們的航船需要借力一絲東風(fēng)，那就是老師的激勵(lì)和鞭策。在教育學(xué)生方面，我們要做到有理有據(jù)，嚴(yán)中有愛，適時(shí)激勵(lì)。通過實(shí)踐和探索我在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人