【正文】 為了明天，我們用心在努力！。因此，班級(jí)作為學(xué)校的基本組織形 式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，必須認(rèn)真做好精細(xì)化管理的探討與實(shí)踐，先從最細(xì)微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善?？傊?，通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理 的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級(jí)精神風(fēng)貌有了明顯的改善。在節(jié)假日，通過有針對(duì)性地家訪或電話聯(lián)系，讓家長了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長找到教育孩子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。七、多渠道與家長聯(lián)系，形成教育合力。指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生成績教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)；獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。寫好班級(jí)日志，建立完善的評(píng)價(jià)體系為了及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計(jì)劃評(píng)價(jià)是非常重要的。實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。讓班級(jí)的每一個(gè)人都參與到班級(jí)建設(shè)的隊(duì)伍中去，使班級(jí)朝著良好的方向發(fā)展。制定切實(shí)可行的班規(guī)法典，無疑是使班級(jí)班級(jí)工作做到有章可循，避免班級(jí)工作盲目性和隨意性的最佳選擇。學(xué)生在參與活動(dòng)的過 程中，了解自己的班級(jí)和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問題開展討論。第二，班級(jí)成員對(duì)班級(jí)工作的建議，以及對(duì)已經(jīng)進(jìn)行過的活動(dòng)的反映，包括體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。校報(bào)刊、學(xué)校廣播站也是班級(jí)可以利用的輿論陣地。四、加大輿論宣傳力度班級(jí)集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，也要靠輿論宣傳。班會(huì)的形式可以靈活多樣。從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。結(jié)合本校的生源特點(diǎn)，制定培優(yōu)扶困的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是有利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng)，對(duì)違反學(xué)生會(huì)管理細(xì)則的人和事進(jìn)行登報(bào)批評(píng)，并寫出任職心得，使班務(wù)管理透明化；取消學(xué)習(xí)委員建制，拓展科代表的工作平臺(tái)，由科代表兼理學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對(duì)本科學(xué)習(xí)方面的一切事物。擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，營造精細(xì)化管理環(huán)境。哪怕班干部在工作中遇到什么困難，也要全力以赴，做到最好。既然是班干部，對(duì)班里的各自工作就有責(zé)任做好。班干部管理班級(jí)，可謂責(zé)無旁貸。所謂“上梁不正下梁歪”，班干部皆為上梁者，他們不僅作為指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識(shí)，但班干部也是普通學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣，班干部能自律，班級(jí)才有公平公正的空間，才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，不能以“小干部”自居，更不可獨(dú)斷專橫；要讓他們懂得，想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)班干部，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，調(diào)動(dòng)所有人的積極性，讓大家的心都往一處想，勁往一處使，共同做好班級(jí)工作。各科小組長：協(xié)助老師收好作業(yè)，督促自己小組成員盡快完成作業(yè)。紀(jì)律委員：做好班級(jí)自習(xí)課的紀(jì)律維持工作，維持課間活動(dòng)的秩序，制止同學(xué)課間的打鬧行為。班長：組織、協(xié)調(diào)好班委，抓好各項(xiàng)工作。實(shí)踐證明，這個(gè)管理辦法很有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。這樣形成了立體、交錯(cuò)式的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對(duì)性。因?yàn)橹贫刹僮餍缘陌莅嗉?jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，會(huì)對(duì)班級(jí)管理有莫大的幫助，故要集思廣聽，才使班規(guī)完美。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級(jí)管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級(jí)管理的一種內(nèi)在需求，也是班級(jí)文化建設(shè)層次更新的必然之路。本人從班級(jí)日常管理至學(xué)習(xí)管理，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體系的操作，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意性。二、制定可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成班級(jí)良好的班風(fēng)，協(xié)調(diào)各方，使班級(jí)管理更具精細(xì)與科學(xué)。于是，“力求進(jìn)步”之口號(hào)常為我的口頭禪而掛于嘴邊。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過程中，本人始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情，自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；并且公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是雙差生，做到不偏不倚。師生的心理交流固然是必不可少的。此類學(xué)生若用攻心戰(zhàn)，必能湊效。教師要時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，提高自身的修養(yǎng)，真正顯示出師表風(fēng)范，時(shí)時(shí)處處、事事當(dāng)學(xué)生楷模，潛移默化地影響學(xué)生的人格，促使學(xué)生的道德得以升華?！卑嘀魅蔚乃枷?、行為、對(duì)待事物的態(tài)度等等往往都是學(xué)生模仿的對(duì)象。作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我將在以下幾方面做好班級(jí)精細(xì)化管理工作：一、加大情感教育，讓教師與學(xué)生零距離接觸，用關(guān)懷滋潤學(xué)生的心田，用感情感化學(xué)生的心靈。故此，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識(shí)的高素質(zhì)的人，是時(shí)代賦予的要求；也是廣大家長對(duì)學(xué)校的殷切期望?！边@話道出了班級(jí)管理需要仔細(xì)落實(shí)。正確規(guī)范是班級(jí)精細(xì)化管理的前提，合理引導(dǎo)是班級(jí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵，及時(shí)糾正是班級(jí)精細(xì)化管理的核心。班主任通過家訪、談心、寫日志、打評(píng)語等各種途徑，深入了解學(xué)生們的愛好特長、個(gè)性心理、家庭狀況等情況，對(duì)不同的學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長，構(gòu)建出一個(gè)和諧班級(jí)。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。真情付出，構(gòu)建和諧班級(jí)。班會(huì)正是一個(gè)很好的舞臺(tái)。提供才能輸出的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我。比如實(shí)行課堂回答問題和課后提問加分制后，大大激發(fā)了學(xué)生們舉手回答問題和課后提問的積極性。三是制定小組量化考核制度。二是班級(jí)日志。一是周記。學(xué)生如果長期得不到話語權(quán)，積壓之下，必然會(huì)出現(xiàn)叛逆行為，如果給他們提供說話的機(jī)會(huì)，不僅讓學(xué)生覺得自己被尊重，還可以讓老師了解學(xué)生所思所想，根據(jù)學(xué)生的思想狀況，及時(shí)的引導(dǎo)并給出建議，使他們不至于脫離正確的軌道。大家都知道，治洪水的最好方法不是堵，而是引，若想引水，必先觀其流向，因其勢而利導(dǎo)之。具體的做法主要包括：制定班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)，辦好黑板報(bào)，及時(shí)總結(jié)班級(jí)好人好事、工作重點(diǎn)、注意事項(xiàng)，表彰班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，等等。塑造班級(jí)的正面形象，滲透班級(jí)的正確理念，營造樂觀向上的班級(jí)文化，使學(xué)生首先從面上對(duì)事情有一個(gè)正面的意識(shí)，知道這個(gè)班級(jí)欣賞哪類學(xué)生，認(rèn)同哪種做法，從而去做一個(gè)正直善良積極樂觀的學(xué)生，也由此形成正確的人生觀世界觀價(jià)值觀。重視宣傳引導(dǎo)，塑造積極向上的人生理念。現(xiàn)在的高中班級(jí)有小班化趨向，學(xué)生人數(shù)減少，教育空間變得相對(duì)寬松，成就了小班精細(xì)化管理的前提條件。淺談班級(jí)精細(xì)化管理2012年06月17日 03:33 來源：青島日報(bào) 頁面功能 【字體：大 中 小】【關(guān)閉】對(duì)于中學(xué)教師而言，要管理好一個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)追求精細(xì)化管理。每周通過班級(jí)日志收集班級(jí)情況，在每周六班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，每月由小組組長進(jìn)行互評(píng)工作，由班干部認(rèn)定。寫好班級(jí)日志，建立完善的評(píng)價(jià)體系。實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制度。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中