【正文】 內(nèi)在的潛力。可以先在班委會(huì)、小組長(zhǎng)中間發(fā)動(dòng)，然后利用他們?cè)偃V泛宣傳，逐層強(qiáng)化。作為教育過(guò)程重要組成環(huán)節(jié)的班級(jí)管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過(guò)程，是師生“心理交流”的過(guò)程。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；“不論成績(jī)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”公正的對(duì)待評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，做到不偏信偏愛(ài)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。首先，細(xì)化班級(jí)管理制度，為了培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力，我在班級(jí)內(nèi)制定并實(shí)施了“精細(xì)化管理”的方案，實(shí)施班級(jí)量化管理。（見(jiàn)附件一）第四、明確分工細(xì)則，力爭(zhēng)做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實(shí)處精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)的建立是班級(jí)管理精細(xì)化的基礎(chǔ)。所以，它的管理模式絕對(duì)不能滿足于傳統(tǒng)的線性管理，即“班主任——班委會(huì)——小組長(zhǎng)——每一個(gè)同學(xué)”。為此，我在班級(jí)內(nèi)部建立了《人人責(zé)任制》管理網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)管理的精細(xì)化必須建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細(xì)記錄，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，最終落實(shí)到期末思想品德考核等第與個(gè)人先進(jìn)評(píng)比?！扒Ю镏?，始于足下”。事事力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會(huì)成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個(gè)人、單位和事業(yè)的命運(yùn)。附件一：高一（10）班量化管理細(xì)則為了搞好班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)，特制定以下考核辦法：按時(shí)到校，校門口遲到者扣1分，（排自行車同學(xué)不得晚于預(yù)備鈴），遲到同學(xué)主動(dòng)向老師說(shuō)明情況的可減免或免扣分；早退未請(qǐng)假者扣1分，曠課者扣2分/節(jié)，因病因事不能來(lái)小同學(xué)及時(shí)給老師電話,事后及時(shí)補(bǔ)上請(qǐng)假條.。3．每天佩戴校牌、團(tuán)徽。5．廣播操出操速度慢，做操時(shí)有講話，不認(rèn)真，動(dòng)作不規(guī)范者扣1分。在教室吃早餐或把早餐、外賣帶到教室扣1分。提供作業(yè)讓同學(xué)抄被發(fā)現(xiàn)的扣1分，第二次被發(fā)現(xiàn)的扣2分，依次類推。不得上網(wǎng)吧打游戲，違者報(bào)政教處處分。1不準(zhǔn)時(shí)出席或無(wú)故缺席兩操及各種集會(huì)活動(dòng)者每人扣1分。1不按指定位置擺放自行車，排車人員不認(rèn)真履行排車義務(wù)者扣1分。1尊敬師長(zhǎng)，不頂撞老師，違者扣5分。17．積極參加比賽，參加者加1分。18．積極給?？?、《舟山晚報(bào)》等報(bào)紙刊物投稿，投稿者加1分，稿件被錄用者加2分。交作業(yè)情況期末統(tǒng)計(jì)，根據(jù)好、中、差給予0、2記分。此制度自公布之日起執(zhí)行，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，并把每周的統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布在量化考核表中。高一（10）班2006．2．16附件二：人人責(zé)任制一、班委會(huì)職責(zé)班長(zhǎng)職責(zé)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，指揮、協(xié)調(diào)和幫助各班委委員積極主動(dòng)地開(kāi)展工作；維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，主持班級(jí)有關(guān)活動(dòng)；及時(shí)向班主任匯報(bào)情況，并提出建議和意見(jiàn)。學(xué)習(xí)委員職責(zé)了解掌握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，幫助各學(xué)科課代表搞好工作并及時(shí)向班主任和課任老師反映學(xué)習(xí)中的情況和問(wèn)題；負(fù)責(zé)領(lǐng)發(fā)課本和學(xué)習(xí)資料，協(xié)同辦好學(xué)習(xí)園地，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每隔一周換一次學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容。衛(wèi)生委員職責(zé)每天負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生工作和包干區(qū)的衛(wèi)生，組織臨時(shí)性的公益勞動(dòng)；每周五下午安排好第二周值日的同學(xué)；分析衛(wèi)生扣分的原因。組織參加校運(yùn)會(huì)，負(fù)責(zé)做好課間操及一周的升旗儀式；文藝委員職責(zé)——負(fù)責(zé)班級(jí)的文藝演出的組織工作；策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式；每學(xué)期教一首歌曲。做好全體團(tuán)員的政治思想工作，組織協(xié)調(diào)各委員開(kāi)展工作。負(fù)責(zé)同學(xué)的有關(guān)組織關(guān)系工作，繳收?qǐng)F(tuán)費(fèi)。三、監(jiān)評(píng)委職責(zé)監(jiān)評(píng)長(zhǎng)職責(zé)監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)班委會(huì)員各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況，負(fù)責(zé)對(duì)每位同學(xué)的思想 品德考核，并負(fù)責(zé)每周的量化考核的記錄；協(xié)同班長(zhǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)的課堂（包括自修課）紀(jì)律；把班級(jí)情況（如：先進(jìn)事跡、好人好事、不良現(xiàn)象）及時(shí)反映出來(lái)，抄寫在黑板報(bào)的“班級(jí)記事”欄上。監(jiān)評(píng)委員職責(zé)協(xié)助監(jiān)評(píng)長(zhǎng)工作。負(fù)責(zé)監(jiān)督自行車的停放工作。負(fù)責(zé)檢查本班級(jí)的每天眼保健操，負(fù)責(zé)檢查自行車的停放工作。b)督促當(dāng)天的衛(wèi)生情況及學(xué)生證佩帶情況。d)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、同學(xué)的日常行為規(guī)范，并記錄違紀(jì)者五、各科代表e)及時(shí)收發(fā)本學(xué)科的作業(yè)，每天配合任課老師布置作業(yè)。g)將同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時(shí)課任老師取得聯(lián)系，起好同學(xué)與課任老師的橋梁作用?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng) 對(duì)孩子、對(duì)老師的期望值特別高。作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充 分的成長(zhǎng)。從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹(shù)立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會(huì)的形式可以靈活多樣。二、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。首先，要讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔那些德才兼?zhèn)?、?lè)于助人、深受學(xué)生擁護(hù)的同學(xué)，并根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)安排適當(dāng)工作。一方面，通過(guò)培養(yǎng)教育改進(jìn)班干部的工作方法和水平，另一方面，通過(guò)評(píng)估考核加強(qiáng)班干部的責(zé)任心與工作積極性。三、自辦報(bào)刊，加大輿論宣傳力度班級(jí)集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，也要靠輿論宣傳。校報(bào)刊、學(xué)校廣播站也是班級(jí)可以利用的輿論陣地。第二，班級(jí)成員對(duì)班級(jí)工作的建議，以及對(duì)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)的反映，包括體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò) 程中，了解自己的班級(jí)和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。由小組長(zhǎng)監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長(zhǎng)整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制度每天有值日班長(zhǎng)認(rèn)真寫好班級(jí)日志，在每天的放學(xué)前，對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。每周通過(guò)班級(jí)日志收集班級(jí)情況，在每周星期一 班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，每月由小組組長(zhǎng)進(jìn)行互評(píng)工作，由班干部認(rèn)定等。主要包括：指導(dǎo)學(xué)生形成擬 定自學(xué)計(jì)劃的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能力，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來(lái)。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)或者推薦書(shū)刊報(bào)紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)避短，共同提高。班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長(zhǎng)都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒(méi)有得力的措施，家長(zhǎng)和老師將對(duì)孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，同時(shí)也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時(shí)反饋回來(lái)。加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的最大支持。學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。第四篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)當(dāng)今社會(huì)的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)老師的期望特別高。作為班主任，工作的最終目標(biāo)就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長(zhǎng)。首先要組織和開(kāi)展好班會(huì)，從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同的年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)數(shù)內(nèi)容，如青春期教育，畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會(huì)的形式可以靈活多樣。二、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力班干部為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。首先，讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是：“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。第三，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的和及時(shí)的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級(jí)的輿論宣傳活動(dòng)。四、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理人人設(shè)崗，分工合作以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對(duì)自己一天的行為進(jìn)