【正文】 內(nèi)在的潛力?？梢韵仍诎辔瘯⑿〗M長中間發(fā)動，然后利用他們再去廣泛宣傳，逐層強化。作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學生；“不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”公正的對待評價每一個學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差，做到不偏信偏愛。沒有規(guī)矩，不成方圓。首先，細化班級管理制度，為了培養(yǎng)學生的自律和自理能力，我在班級內(nèi)制定并實施了“精細化管理”的方案，實施班級量化管理。（見附件一）第四、明確分工細則，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處精細化管理網(wǎng)絡的建立是班級管理精細化的基礎。所以，它的管理模式絕對不能滿足于傳統(tǒng)的線性管理，即“班主任——班委會——小組長——每一個同學”。為此，我在班級內(nèi)部建立了《人人責任制》管理網(wǎng)絡。班級管理的精細化必須建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末思想品德考核等第與個人先進評比?！扒Ю镏校加谧阆隆?。事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期堅持就會形成習慣，良好習慣就會成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個人、單位和事業(yè)的命運。附件一：高一（10）班量化管理細則為了搞好班級管理，形成良好的班風，特制定以下考核辦法：按時到校，校門口遲到者扣1分，（排自行車同學不得晚于預備鈴），遲到同學主動向老師說明情況的可減免或免扣分；早退未請假者扣1分，曠課者扣2分/節(jié)，因病因事不能來小同學及時給老師電話,事后及時補上請假條.。3．每天佩戴校牌、團徽。5．廣播操出操速度慢，做操時有講話，不認真，動作不規(guī)范者扣1分。在教室吃早餐或把早餐、外賣帶到教室扣1分。提供作業(yè)讓同學抄被發(fā)現(xiàn)的扣1分，第二次被發(fā)現(xiàn)的扣2分，依次類推。不得上網(wǎng)吧打游戲，違者報政教處處分。1不準時出席或無故缺席兩操及各種集會活動者每人扣1分。1不按指定位置擺放自行車，排車人員不認真履行排車義務者扣1分。1尊敬師長，不頂撞老師，違者扣5分。17．積極參加比賽，參加者加1分。18．積極給?？?、《舟山晚報》等報紙刊物投稿，投稿者加1分，稿件被錄用者加2分。交作業(yè)情況期末統(tǒng)計，根據(jù)好、中、差給予0、2記分。此制度自公布之日起執(zhí)行，由值日班長負責記錄，并把每周的統(tǒng)計結果公布在量化考核表中。高一（10）班2006．2．16附件二：人人責任制一、班委會職責班長職責全面負責班級工作，指揮、協(xié)調(diào)和幫助各班委委員積極主動地開展工作；維護班級紀律，主持班級有關活動；及時向班主任匯報情況，并提出建議和意見。學習委員職責了解掌握全班同學的學習情況，幫助各學科課代表搞好工作并及時向班主任和課任老師反映學習中的情況和問題；負責領發(fā)課本和學習資料，協(xié)同辦好學習園地，介紹學習經(jīng)驗，每隔一周換一次學習園地的內(nèi)容。衛(wèi)生委員職責每天負責檢查、監(jiān)督班級的衛(wèi)生工作和包干區(qū)的衛(wèi)生，組織臨時性的公益勞動；每周五下午安排好第二周值日的同學；分析衛(wèi)生扣分的原因。組織參加校運會，負責做好課間操及一周的升旗儀式；文藝委員職責——負責班級的文藝演出的組織工作；策劃運動會的入場式；每學期教一首歌曲。做好全體團員的政治思想工作，組織協(xié)調(diào)各委員開展工作。負責同學的有關組織關系工作，繳收團費。三、監(jiān)評委職責監(jiān)評長職責監(jiān)督、檢查、評價班委會員各項工作的執(zhí)行情況，負責對每位同學的思想 品德考核，并負責每周的量化考核的記錄；協(xié)同班長開展各項工作，監(jiān)督每個同學的課堂（包括自修課）紀律；把班級情況（如：先進事跡、好人好事、不良現(xiàn)象）及時反映出來，抄寫在黑板報的“班級記事”欄上。監(jiān)評委員職責協(xié)助監(jiān)評長工作。負責監(jiān)督自行車的停放工作。負責檢查本班級的每天眼保健操，負責檢查自行車的停放工作。b)督促當天的衛(wèi)生情況及學生證佩帶情況。d)負責檢查當天的衛(wèi)生、同學的日常行為規(guī)范，并記錄違紀者五、各科代表e)及時收發(fā)本學科的作業(yè)，每天配合任課老師布置作業(yè)。g)將同學的學習情況及時課任老師取得聯(lián)系，起好同學與課任老師的橋梁作用?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長 對孩子、對老師的期望值特別高。作為班主任工作的最終目的就是建設一個優(yōu)秀的集體，營造一個學風優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充 分的成長。從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實際的目標、學習方法的指導、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導等。班會的形式可以靈活多樣。二、組建一個高度負責的班委，培養(yǎng)學生的管理能力 班干部作為班主任的助手和全班學生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。首先，要讓大家明確，做班干部的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔那些德才兼?zhèn)?、樂于助人、深受學生擁護的同學，并根據(jù)每個人的特長安排適當工作。一方面，通過培養(yǎng)教育改進班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評估考核加強班干部的責任心與工作積極性。三、自辦報刊，加大輿論宣傳力度班級集體形象和良好風氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。校報刊、學校廣播站也是班級可以利用的輿論陣地。第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經(jīng)進行過的活動的反映，包括體驗與評價。第四，就學生普遍關心、具有教育意義的某個問題開展討論。學生在參與活動的過 程中，了解自己的班級和同學，奉獻了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。以《中學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。層層管理，形成監(jiān)督機制。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀律，由紀律委員監(jiān)督自習課情況，由班長整體監(jiān)督一天學習的紀律情況，由學習委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。實行天天總結，形成反饋制度每天有值日班長認真寫好班級日志，在每天的放學前，對一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況進行總結反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。每周通過班級日志收集班級情況，在每周星期一 班會課上進行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學生及時改正缺點，不斷上進，每月由小組組長進行互評工作，由班干部認定等。主要包括：指導學生形成擬 定自學計劃的能力,指導學生學會預習的能力，要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課，指導學生讀書的方法，指導學生做筆記、寫心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學生介紹經(jīng)驗或者推薦書刊報紙上的名人的學習方法，相互學習，取長避短，共同提高。班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學校的情況如何，一般的家長都十分想深入地了解，如果學校沒有得力的措施，家長和老師將對孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長及時了解孩子在校情況，同時也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時反饋回來。加強家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持。學習成績大大提高。第四篇：班級精細化管理之我見當今社會的孩子多為獨生子女，家長對孩子、對老師的期望特別高。作為班主任，工作的最終目標就是建設一個優(yōu)秀的集體，營造一個學風優(yōu)良，蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充分的成長。首先要組織和開展好班會，從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同的年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨數(shù)內(nèi)容，如青春期教育，畢業(yè)班的就業(yè)指導等。班會的形式可以靈活多樣。二、組建一個高度負責的班委會，培養(yǎng)學生的管理能力班干部為班主任的助手和全班學生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。首先，讓大家明確，做班干部的指導思想是：“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。第三，加強對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的和及時的反映，而且能吸引更多的學生參與班級的輿論宣傳活動。四、制定相應的班規(guī)班約，加強自我約束和管理人人設崗，分工合作以《中學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。為此，我給每位學生設立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進