【正文】 行反思，通過分工合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機，學(xué)生也得到鍛煉，提高了素質(zhì)。每天有值日班級日志，在每天的教學(xué)前，對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進行總結(jié)反饋，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)勢。為了及時表揚先進，引導(dǎo)后進，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進行有計劃評價是非常重要的。總之，通過實行精細(xì)化管理，班級凝聚和集體榮譽感大大增強，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理的意識與團結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。精細(xì)化是一種理念，一種認(rèn)真的態(tài)度，一種精益求精的文化，需要老師細(xì)心耐心指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的細(xì)微之處，關(guān)注班級的每個細(xì)微之處。我們應(yīng)該針對客觀實際，對學(xué)生和班級的管理更加精耕細(xì)作，更加科學(xué)，更加適應(yīng)學(xué)生的需求。高中生恰好處于一個世界觀和價值觀正在形成又未完全成型的階段，他們對社會有了自己的看法但同時又極易受外部影響，所以高中班級管理的精細(xì)化應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生塑造積極向上的人生理念開始。在這個過程中，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，通過班級宣傳，隨時給出反饋，透過細(xì)節(jié)樹立正確的輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立正確的是非觀，使班級宣傳成為學(xué)生的導(dǎo)航儀，引導(dǎo)他們選擇正確的行為方向。開啟綠色通道，為心靈的健康成長保駕護航。塑造學(xué)生的思想和心靈也是如此。可以給學(xué)生開啟三條心靈綠色通道。學(xué)生們一般會在周記上面記一些日?，嵤?，抒發(fā)一些個人思想以及對班級事情的看法。創(chuàng)建班級日志的初衷是讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮個性，施展才華，展現(xiàn)自我；給同班同學(xué)間的心理交往建立一個平臺；同時也為班主任了解班級、學(xué)生的真實狀況提供了一個窗口。學(xué)生們自己制定規(guī)則，自己考核，自己獎罰，不但對是非有了更清晰的認(rèn)識，而且，也格外樂意參與其中。久而久之，學(xué)生們也就養(yǎng)成了主動舉手回答問題的好習(xí)慣，既活躍了課堂氣氛又提高了課堂效率?，F(xiàn)在很多孩子都有自己的文體特長，給他們展示自己、彰顯自我的機會，不僅有助于培養(yǎng)他們的自信心，也有利于形成班級良好的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我指導(dǎo)的能力。通過各種主題班會的策劃、開展，同學(xué)們對班級事務(wù)的關(guān)注度、參與度有了明顯的提高。班主任愛護班級、關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的是，要落實到行動上。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。第五篇：班級精細(xì)化管理之我見班級精細(xì)化管理之我見[摘要]：精細(xì)化管理是一種先進的管理理念，是一種科學(xué)的管理理念，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式和基本思想。[關(guān)鍵詞]：精細(xì)化、管理、班規(guī)一位哲人曾經(jīng)說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。中學(xué)階段是學(xué)生人格養(yǎng)成，思想逐漸定型階段。學(xué)生良好思想品德的形成是一個漸進的過程, 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，如何實現(xiàn)班級管理的重要目的和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)呢？班級精細(xì)化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要進步。人們都說文人師表，教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生一定的影響，孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師應(yīng)該具有四種優(yōu)秀的品質(zhì)，一是自覺性，二是果斷性，三是堅持性，四是自制性。本人認(rèn)為，再調(diào)皮的學(xué)生也有其有懈可擊之處。如何攻心，最終落實“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照，坦誠相對了。教師對學(xué)生懷有誠摯的感情，尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，學(xué)生才會親師信道，自覺愉快地接受教師的教誨。我認(rèn)為，但凡學(xué)生，能追求向上，并為之奮斗者，必有可塑性。其實，為人很重要的一點，那是上進心，我們不應(yīng)該失掉?！皣袊?，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我校依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，要求各班根據(jù)各自班級特點去制定一整套適于本班的科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的“班規(guī)”。細(xì)化班級管理制度，制定班規(guī)，實施班級量化管理。在制定班規(guī)時，不可存有獨裁主義，不能罔顧學(xué)生的意見與感受而偏執(zhí)己見。對相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每月一次綜合測評，進行相應(yīng)獎懲。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅班長、值日班干、值勤人員隨時監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細(xì)化管理要求到位，及時將檢查、指導(dǎo)情況以月考核形式反饋到責(zé)任人手中，進行整改。要大力培養(yǎng)班干部，樹立三種良好意識。及時傳達班級的各項信息，做好班級學(xué)生和老師的好幫手。勞動委員：監(jiān)督做好班級的衛(wèi)生工作，組織好值日生做好打掃工作，每天做好常規(guī)檢查。首先，要培養(yǎng)平等意識。其次，要培養(yǎng)自律意識?！边@要求班干部以身作則、身先士卒，以高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。再者，要培養(yǎng)職責(zé)意識。但是要讓班干部明確自己的職責(zé)。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，各司其職。同時，班干部們應(yīng)該形成一個團結(jié)的整體，要同心協(xié)力，互幫互助，盡心協(xié)力地共同搞好整個班集體。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。再次，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，學(xué)生們自愿推選、組建了“幫扶對象”，配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交。三、上好班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級有機體正常運轉(zhuǎn)，甚至于打造一個良好的班級，必須首先要組織和開展好班會。班會 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。通過開展系列主 題班會，鼓勵學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。作為班級輿論宣傳活動的正規(guī)陣地，主要是黑板報、班級內(nèi)部學(xué)生自己創(chuàng)辦的手抄報等。其內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：第一，圍繞班級內(nèi)一個階段的奮斗目標(biāo)開展的各項活動的動態(tài)報道。第三，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng)常和及時的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級的輿論宣傳活動。五、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強自我約束和管理沒有規(guī)矩，不成方圓。班級應(yīng)該制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進步的班規(guī)。人人設(shè)崗，分工合作。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機會，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進行反思，通過分工合 作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。每天有值日班長認(rèn)真寫好班級日志，在每天的放學(xué)前，對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進行總結(jié)反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。每周通過班級日志收集班級情況，在每周星期一 班會課上進行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時改正缺點，不斷上進，每月由小組組長進行互評工作，由班干部認(rèn)定等。主要包括：指導(dǎo)學(xué)生形成擬 定自學(xué)計劃的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗或者推薦書刊報紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長和老師將對孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長及時了解孩子在校情況，同時也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時反饋回來。加強家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持。學(xué)習(xí)成績大大提高。隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時候都團結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，上進、超越自我為理念的班級文化在學(xué)生展示個性風(fēng)采的進程中，“千里之行，始于足下”，班級管理工作不是一蹴而就的，它存在于我們?nèi)粘９ぷ鞯拿恳粋€細(xì)節(jié)中，做好每一件事，持之以恒，在每一天中