【正文】 減少，教育空間變得相對(duì)寬松，成就了小班精細(xì)化管理的前提條件。大家都知道，治洪水的最好方法不是堵，而是引，若想引水，必先觀其流向，因其勢(shì)而利導(dǎo)之。三是制定小組量化考核制度。真情付出，構(gòu)建和諧班級(jí)?！边@話(huà)道出了班級(jí)管理需要仔細(xì)落實(shí)。教師要時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，提高自身的修養(yǎng)，真正顯示出師表風(fēng)范，時(shí)時(shí)處處、事事當(dāng)學(xué)生楷模，潛移默化地影響學(xué)生的人格，促使學(xué)生的道德得以升華。于是，“力求進(jìn)步”之口號(hào)常為我的口頭禪而掛于嘴邊。因?yàn)橹贫刹僮餍缘陌莅嗉?jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，會(huì)對(duì)班級(jí)管理有莫大的幫助，故要集思廣聽(tīng)，才使班規(guī)完美。紀(jì)律委員：做好班級(jí)自習(xí)課的紀(jì)律維持工作，維持課間活動(dòng)的秩序，制止同學(xué)課間的打鬧行為。所謂“上梁不正下梁歪”，班干部皆為上梁者，他們不僅作為指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹(shù)立自律意識(shí)，但班干部也是普通學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來(lái)要求自己，要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣，班干部能自律，班級(jí)才有公平公正的空間，才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，營(yíng)造精細(xì)化管理環(huán)境。班會(huì)的形式可以靈活多樣。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。寫(xiě)好班級(jí)日志，建立完善的評(píng)價(jià)體系為了及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計(jì)劃評(píng)價(jià)是非常重要的。在節(jié)假日，通過(guò)有針對(duì)性地家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)找到教育孩子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。為了明天，我們用心在努力！。七、多渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力。實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制。讓班級(jí)的每一個(gè)人都參與到班級(jí)建設(shè)的隊(duì)伍中去，使班級(jí)朝著良好的方向發(fā)展。第二，班級(jí)成員對(duì)班級(jí)工作的建議，以及對(duì)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)的反映，包括體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹(shù)立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。哪怕班干部在工作中遇到什么困難，也要全力以赴，做到最好。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班長(zhǎng)：組織、協(xié)調(diào)好班委，抓好各項(xiàng)工作。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級(jí)管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級(jí)管理的一種內(nèi)在需求，也是班級(jí)文化建設(shè)層次更新的必然之路。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中，本人始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情，自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；并且公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是雙差生，做到不偏不倚?！卑嘀魅蔚乃枷?、行為、對(duì)待事物的態(tài)度等等往往都是學(xué)生模仿的對(duì)象。正確規(guī)范是班級(jí)精細(xì)化管理的前提，合理引導(dǎo)是班級(jí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵，及時(shí)糾正是班級(jí)精細(xì)化管理的核心。班會(huì)正是一個(gè)很好的舞臺(tái)。二是班級(jí)日志。具體的做法主要包括：制定班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)，辦好黑板報(bào)，及時(shí)總結(jié)班級(jí)好人好事、工作重點(diǎn)、注意事項(xiàng)，表彰班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，等等。淺談班級(jí)精細(xì)化管理2012年06月17日 03:33 來(lái)源：青島日?qǐng)?bào) 頁(yè)面功能 【字體：大 中 小】【關(guān)閉】對(duì)于中學(xué)教師而言，要管理好一個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)追求精細(xì)化管理。由小組長(zhǎng)監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)情況，由班長(zhǎng)整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。三、自辦報(bào)刊，加大加大輿論宣傳活動(dòng)的正規(guī)陣地，主要是黑板報(bào)等。班會(huì)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決精神上的迷惑、憂(yōu)慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹(shù)立的榜樣，催他們奮發(fā)向上?？傊?，通過(guò)實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理 的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級(jí)精神風(fēng)貌有了明顯的改善。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生成績(jī)教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專(zhuān)注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)；獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對(duì)自己一天的行為進(jìn)行反思，通過(guò)分工合 作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。其內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：第一，圍繞班級(jí)內(nèi)一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)報(bào)道。杜絕利用班干部的頭銜或權(quán)力謀私利的思想。一、上好班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級(jí)有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至于打造一個(gè)良好的班級(jí)，必須首先要組織和開(kāi)展好班會(huì)。c)負(fù)責(zé)當(dāng)天的擦黑板和整理講臺(tái)工作，每天上午和下午放學(xué)后洗黑板，并把臟水倒掉，備清水一盆。負(fù)責(zé)全班同學(xué)的考勤工作。體育委員職責(zé)負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)體育活動(dòng)，協(xié)同體育老師上好體育課。2各任課老師根據(jù)每個(gè)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)（作業(yè)態(tài)度、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律等）在期末時(shí)給予綜合賦分；給課代表賦分。1考試作弊思想品德考核直接記為不及格。8．自修課禁止隨便講話(huà)、走動(dòng)、換位置、聽(tīng)任何內(nèi)容的隨身聽(tīng)，違者扣1分。為了明天，我們用心努力，讓我們不斷進(jìn)步，走向成功。精細(xì)化管理要求“人人都是管理者”，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來(lái)充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的精細(xì)化。第三、制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化。所謂感性強(qiáng)化，就是把社會(huì)中的通過(guò)實(shí)施精細(xì)化管理取得成功的企業(yè)、學(xué)校的典型案例傳達(dá)給學(xué)生，讓他們覺(jué)得我們這樣做了，也會(huì)收獲很多。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開(kāi)了國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。這樣實(shí)行之后有的學(xué)生雖然成績(jī)很差，但工作很賣(mài)力也干得很出色，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀。在開(kāi)學(xué)初我就重視對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)和扶持，把學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)作為班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生走自主管理之路。以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都有各種活動(dòng)和比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，努力為自己和班級(jí)爭(zhēng)光，但我的要求是重在參與的過(guò)程和班級(jí)同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。向?qū)W生說(shuō)明學(xué)校的規(guī)章制度、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，并對(duì)學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，使學(xué)生心里有個(gè)底，有個(gè)明確的方向，從思想上約束學(xué)生的行為。第一篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)俗話(huà)說(shuō)“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)班風(fēng)的建設(shè)必須從一開(kāi)始抓起，在開(kāi)學(xué)初我會(huì)向?qū)W生們提出：班級(jí)是我家，做文明學(xué)生創(chuàng)文明班級(jí)的要求。參加各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造班級(jí)凝聚力。如一些欄目“我們的約定”、“放飛夢(mèng)想”、“好書(shū)推薦”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語(yǔ)”、“Follow me ”等欄目。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質(zhì)的高低，就決定了班級(jí)工作進(jìn)展是否順利。實(shí)踐證明，大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作，班級(jí)的管理工作有條不紊地進(jìn)行，幾乎不需要教師操心。第二篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)胡海珍精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在以制度建設(shè)和民主管理為主要的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)引向深入的關(guān)鍵一步。筆者在舟中擔(dān)任班主任工作以來(lái)對(duì)班級(jí)的精細(xì)化管理進(jìn)行了不斷的探索、實(shí)踐與思考。學(xué)生搞不明白，平白無(wú)故的，為什么要把班級(jí)管理得那么細(xì)致？因此，作為班主任，就必須從感性和理性?xún)蓚€(gè)方面不同層次的把精細(xì)化管理的意識(shí)傳達(dá)強(qiáng)化到每一個(gè)學(xué)生的思想深處去。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；“不論成績(jī)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”公正的對(duì)待評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，做到不偏信偏愛(ài)。所以，它的管理模式絕對(duì)不能滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的線(xiàn)性管理，即“班主任——班委會(huì)——小組長(zhǎng)——每一個(gè)同學(xué)”。事事