【正文】 學(xué)習(xí)成績大大提高。主要包括：指導(dǎo)學(xué)生形成擬 定自學(xué)計劃的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來。為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。五、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強自我約束和管理沒有規(guī)矩，不成方圓。作為班級輿論宣傳活動的正規(guī)陣地，主要是黑板報、班級內(nèi)部學(xué)生自己創(chuàng)辦的手抄報等。再次，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，學(xué)生們自愿推選、組建了“幫扶對象”，配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交。但是要讓班干部明確自己的職責(zé)。首先，要培養(yǎng)平等意識。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅班長、值日班干、值勤人員隨時監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細(xì)化管理要求到位，及時將檢查、指導(dǎo)情況以月考核形式反饋到責(zé)任人手中，進(jìn)行整改?！皣袊ǎ矣屑乙?guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我校依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，要求各班根據(jù)各自班級特點去制定一整套適于本班的科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的“班規(guī)”。如何攻心，最終落實“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照，坦誠相對了。學(xué)生良好思想品德的形成是一個漸進(jìn)的過程, 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，如何實現(xiàn)班級管理的重要目的和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)呢？班級精細(xì)化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要進(jìn)步。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。久而久之，學(xué)生們也就養(yǎng)成了主動舉手回答問題的好習(xí)慣，既活躍了課堂氣氛又提高了課堂效率。可以給學(xué)生開啟三條心靈綠色通道。高中生恰好處于一個世界觀和價值觀正在形成又未完全成型的階段，他們對社會有了自己的看法但同時又極易受外部影響，所以高中班級管理的精細(xì)化應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生塑造積極向上的人生理念開始。為了及時表揚先進(jìn)，引導(dǎo)后進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計劃評價是非常重要的。為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進(jìn)行反思，通過分工合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。首先，讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是：“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。作為班主任，工作的最終目標(biāo)就是建設(shè)一個優(yōu)秀的集體，營造一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良，蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長。班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長和老師將對孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長及時了解孩子在校情況，同時也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時反饋回來。實行天天總結(jié)，形成反饋制度每天有值日班長認(rèn)真寫好班級日志，在每天的放學(xué)前，對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。學(xué)生在參與活動的過 程中，了解自己的班級和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。三、自辦報刊，加大輿論宣傳力度班級集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。二、組建一個高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長 對孩子、對老師的期望值特別高。負(fù)責(zé)檢查本班級的每天眼保健操，負(fù)責(zé)檢查自行車的停放工作。負(fù)責(zé)同學(xué)的有關(guān)組織關(guān)系工作，繳收團(tuán)費。學(xué)習(xí)委員職責(zé)了解掌握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，幫助各學(xué)科課代表搞好工作并及時向班主任和課任老師反映學(xué)習(xí)中的情況和問題；負(fù)責(zé)領(lǐng)發(fā)課本和學(xué)習(xí)資料，協(xié)同辦好學(xué)習(xí)園地，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，每隔一周換一次學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容。18．積極給?？ⅰ吨凵酵韴蟆返葓蠹埧锿陡?，投稿者加1分，稿件被錄用者加2分。1不準(zhǔn)時出席或無故缺席兩操及各種集會活動者每人扣1分。5．廣播操出操速度慢，做操時有講話，不認(rèn)真，動作不規(guī)范者扣1分?！扒Ю镏?，始于足下”。（見附件一）第四、明確分工細(xì)則，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)的建立是班級管理精細(xì)化的基礎(chǔ)。作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。所以，強化精細(xì)化管理意識是班級精細(xì)化管理實施的前提。一個班級就是一個社會群體，它上要聯(lián)系學(xué)校、家庭，下有小組、同桌和每一名同學(xué)的方方面面，需要操作的太多太多。在管理過程中我還是存在很多困惑，比如：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、具體量化工作等問題，還值得我們深深的思考。開展值周責(zé)任制，實行學(xué)生自治。二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)優(yōu)秀班干部促進(jìn)自我管理。內(nèi)容涉及班級整體布局、物品擺放、黑板報、名言警句、班級特色園、張貼物以及衛(wèi)生等眾多方面，要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計，形成各班級特色和個性。每人都有一個登記本，每天及時把表現(xiàn)記錄下來，考核表兩周一統(tǒng)計，評出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在“學(xué)生月考核表”內(nèi)，公布在教室墻報欄里。而且班級是學(xué)校的重要組成部分，把班級管理好了，還有利于學(xué)校各項工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。班級精細(xì)化管理就是落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每一個人都要到位、盡職，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。制定切實可行的班規(guī)。分工精細(xì)化，班級建設(shè)自主化。每次在全班表揚時，總是先表揚最有進(jìn)步的學(xué)生，尤其是一些平時表現(xiàn)不好的學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系，大多都是以自我為中心，雖然有學(xué)校班級的規(guī)章制度，但細(xì)節(jié)方面還是錯誤不斷，我從開始的每一次班隊課就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進(jìn)行自評，淡化學(xué)習(xí)成績在操行中的比例，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo)，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。實施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級精細(xì)化管理必須做到：第一、樹立精細(xì)化管理意識，把好思想關(guān)。所謂不同層次，指我們在強化精細(xì)化管理的意識時，要考慮到學(xué)生的思維水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，分層強化。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《舟山中學(xué)學(xué)生常規(guī)》并結(jié)合本班具體情況制定了一套全面可行的班規(guī)，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。（見附件二）這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，會收到了很好的民主激勵效應(yīng)，實現(xiàn)“人人都是管理者”的目標(biāo)，同時接受監(jiān)督又是被管理者。周一升旗統(tǒng)一穿校服，唱國歌，行注目禮。不得用手機(jī)發(fā)短信、用文曲星等玩游戲，不得看動漫等口袋書籍，違者扣2分。16．好人好事，為班級爭光者加2分。希望各位同學(xué)認(rèn)真遵守執(zhí)行。二、團(tuán)支部職責(zé)人物書記職責(zé)全面負(fù)責(zé)支部工作，執(zhí)行校團(tuán)委布置的各項工作。負(fù)責(zé)監(jiān)督全班同學(xué)的作業(yè)上交情況，有無抄襲作業(yè)現(xiàn)象。f)了解同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。班會 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。第三，加強對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。第三，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評。為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。因此，班級作為學(xué)校的基本組織形 式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，必須認(rèn)真做好精細(xì)化管理的探討與實踐，先從最細(xì)微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實踐中不斷充實和完善。通過開展系列主題班會，鼓勵學(xué)生暢所欲言，營造一種輕松和諧、民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。學(xué)生在參與活動的過程中，了解自己的班級和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才能和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。實行天天總結(jié)，形成反饋制度?，F(xiàn)在的高中班級有小班化趨向，學(xué)生人數(shù)