【正文】 力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，長期堅(jiān)持就會(huì)形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會(huì)成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個(gè)人、單位和事業(yè)的命運(yùn)。在教室吃早餐或把早餐、外賣帶到教室扣1分。1不按指定位置擺放自行車，排車人員不認(rèn)真履行排車義務(wù)者扣1分。交作業(yè)情況期末統(tǒng)計(jì)，根據(jù)好、中、差給予0、2記分。衛(wèi)生委員職責(zé)每天負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生工作和包干區(qū)的衛(wèi)生，組織臨時(shí)性的公益勞動(dòng)；每周五下午安排好第二周值日的同學(xué)；分析衛(wèi)生扣分的原因。三、監(jiān)評(píng)委職責(zé)監(jiān)評(píng)長職責(zé)監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)班委會(huì)員各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況，負(fù)責(zé)對(duì)每位同學(xué)的思想 品德考核，并負(fù)責(zé)每周的量化考核的記錄；協(xié)同班長開展各項(xiàng)工作，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)的課堂（包括自修課）紀(jì)律；把班級(jí)情況（如：先進(jìn)事跡、好人好事、不良現(xiàn)象）及時(shí)反映出來，抄寫在黑板報(bào)的“班級(jí)記事”欄上。b)督促當(dāng)天的衛(wèi)生情況及學(xué)生證佩帶情況。作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，營造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充 分的成長。首先，要讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。校報(bào)刊、學(xué)校廣播站也是班級(jí)可以利用的輿論陣地。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。每周通過班級(jí)日志收集班級(jí)情況，在每周星期一 班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，每月由小組組長進(jìn)行互評(píng)工作，由班干部認(rèn)定等。加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會(huì)各界的最大支持。首先要組織和開展好班會(huì)，從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同的年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)數(shù)內(nèi)容，如青春期教育，畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。第三，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。為了加大監(jiān)督力度，在班級(jí)形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。總之，通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理能力大大提高，班級(jí)精神風(fēng)貌有了明顯的改善。在這個(gè)過程中，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，通過班級(jí)宣傳，隨時(shí)給出反饋，透過細(xì)節(jié)樹立正確的輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立正確的是非觀，使班級(jí)宣傳成為學(xué)生的導(dǎo)航儀，引導(dǎo)他們選擇正確的行為方向。學(xué)生們一般會(huì)在周記上面記一些日常瑣事，抒發(fā)一些個(gè)人思想以及對(duì)班級(jí)事情的看法。現(xiàn)在很多孩子都有自己的文體特長，給他們展示自己、彰顯自我的機(jī)會(huì)，不僅有助于培養(yǎng)他們的自信心，也有利于形成班級(jí)良好的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我指導(dǎo)的能力。第五篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見班級(jí)精細(xì)化管理之我見[摘要]：精細(xì)化管理是一種先進(jìn)的管理理念，是一種科學(xué)的管理理念，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式和基本思想。人們都說文人師表，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生懷有誠摯的感情，尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親師信道，自覺愉快地接受教師的教誨。細(xì)化班級(jí)管理制度，制定班規(guī)，實(shí)施班級(jí)量化管理。要大力培養(yǎng)班干部，樹立三種良好意識(shí)。其次，要培養(yǎng)自律意識(shí)。班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，各司其職。三、上好班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級(jí)有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至于打造一個(gè)良好的班級(jí)，必須首先要組織和開展好班會(huì)。其內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：第一，圍繞班級(jí)內(nèi)一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)開展的各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)報(bào)道。班級(jí)應(yīng)該制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)步的班規(guī)。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)或者推薦書刊報(bào)紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。隨著這一系列措施的運(yùn)作，班級(jí)面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時(shí)候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時(shí)候都團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，上進(jìn)、超越自我為理念的班級(jí)文化在學(xué)生展示個(gè)性風(fēng)采的進(jìn)程中，“千里之行，始于足下”，班級(jí)管理工作不是一蹴而就的，它存在于我們?nèi)粘９ぷ鞯拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)中，做好每一件事，持之以恒，在每一天中進(jìn)步。加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會(huì)各界的最大支持。每周通過班級(jí)日志收集班級(jí)情況，在每周星期一 班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，每月由小組組長進(jìn)行互評(píng)工作，由班干部認(rèn)定等。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對(duì)自己一天的行為進(jìn)行反思，通過分工合 作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng)常和及時(shí)的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級(jí)的輿論宣傳活動(dòng)。通過開展系列主 題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級(jí)精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。再者，要培養(yǎng)職責(zé)意識(shí)。勞動(dòng)委員：監(jiān)督做好班級(jí)的衛(wèi)生工作，組織好值日生做好打掃工作，每天做好常規(guī)檢查。對(duì)相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每月一次綜合測(cè)評(píng)，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。其實(shí)，為人很重要的一點(diǎn)，那是上進(jìn)心，我們不應(yīng)該失掉。本人認(rèn)為，再調(diào)皮的學(xué)生也有其有懈可擊之處。中學(xué)階段是學(xué)生人格養(yǎng)成，思想逐漸定型階段。班主任愛護(hù)班級(jí)、關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的是，要落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)生們自己制定規(guī)則，自己考核，自己獎(jiǎng)罰，不但對(duì)是非有了更清晰的認(rèn)識(shí)，而且，也格外樂意參與其中。塑造學(xué)生的思想和心靈也是如此。我們應(yīng)該針對(duì)客觀實(shí)際，對(duì)學(xué)生和班級(jí)的管理更加精耕細(xì)作，更加科學(xué)，更加適應(yīng)學(xué)生的需求。每天有值日班級(jí)日志，在每天的教學(xué)前，對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。四、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理人人設(shè)崗，分工合作以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。二、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力班干部為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。第四篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見當(dāng)今社會(huì)的孩子多為獨(dú)生子女，家長對(duì)孩子、對(duì)老師的期望特別高。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)或者推薦書刊報(bào)紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問題開展討論。一方面，通過培養(yǎng)教育改進(jìn)班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評(píng)估考核加強(qiáng)班干部的責(zé)任心與工作積極性。班會(huì)的形式可以靈活多樣。g)將同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時(shí)課任老師取得聯(lián)系，起好同學(xué)與課任老師的橋梁作用。負(fù)責(zé)監(jiān)督自行車的停放工作。做好全體團(tuán)員的政治思想工作，組織協(xié)調(diào)各委員開展工作。高一（10）班2006．2．16附件二：人人責(zé)任制一、班委會(huì)職責(zé)班長職責(zé)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，指揮、協(xié)調(diào)和幫助各班委委員積極主動(dòng)地開展工作；維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，主持班級(jí)有關(guān)活動(dòng)；及時(shí)向班主任匯報(bào)情況，并提出建議和意見。17．積極參加比賽，參加者加1分。不得上網(wǎng)吧打游戲，違者報(bào)政教處處分。3．每天佩戴校牌、團(tuán)徽。班級(jí)管理的精細(xì)化必須建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細(xì)記錄，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，最終落實(shí)到期末思想品德考核等第與個(gè)人先進(jìn)評(píng)比。首先，細(xì)化班級(jí)管理制度，為了培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力，我在班級(jí)內(nèi)制定并實(shí)施了“精細(xì)化管理”的方案，實(shí)施班級(jí)量化管理?？梢韵仍诎辔瘯?huì)、小組長中間發(fā)動(dòng)，然后利用他們?cè)偃V泛宣傳，逐層強(qiáng)化?！督逃龑W(xué)》一書中明確指出“外因必須通過內(nèi)因才能起作用”。習(xí)慣有好與壞之分。同時(shí)將權(quán)力下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。再根據(jù)每周小結(jié)自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，為了讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生有一