【正文】 從感性和理性兩個方面不同層次的把精細化管理的意識傳達強化到每一個學生的思想深處去。所謂感性強化，就是把社會中的通過實施精細化管理取得成功的企業(yè)、學校的典型案例傳達給學生，讓他們覺得我們這樣做了，也會收獲很多。而理性強化，則需要班主任以班級自身的突出問題為出發(fā)點，引導全體同學去認識精細化管理的真正優(yōu)勢和內(nèi)在的潛力。所謂不同層次，指我們在強化精細化管理的意識時，要考慮到學生的思維水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，分層強化?？梢韵仍诎辔瘯⑿〗M長中間發(fā)動，然后利用他們再去廣泛宣傳，逐層強化。第二、以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學生；“不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”公正的對待評價每一個學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差，做到不偏信偏愛。第三、制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學生主體作用，使班級管理定量化、精細化。沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我指導學生依托《中學生守則》、《舟山中學學生常規(guī)》并結合本班具體情況制定了一套全面可行的班規(guī)，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。首先，細化班級管理制度，為了培養(yǎng)學生的自律和自理能力，我在班級內(nèi)制定并實施了“精細化管理”的方案，實施班級量化管理。為避免班級精細化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將“精細”二字真正落到行動上，我先和班、團干部制定出討論稿，印發(fā)給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的建議和意見，反復修改，共同制定出二十一條切實可行的班規(guī)，《高一（10）班量化管理細則》、內(nèi)容涉及到儀容儀表、學習、紀律、衛(wèi)生、兩操、活動等各個方面，并注明相應的加減分數(shù)。（見附件一）第四、明確分工細則，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處精細化管理網(wǎng)絡的建立是班級管理精細化的基礎。精細化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。所以，它的管理模式絕對不能滿足于傳統(tǒng)的線性管理，即“班主任——班委會——小組長——每一個同學”。精細化管理要求“人人都是管理者”，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡式的管理模式，來充分激發(fā)每一個學生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個學生的最大作用，從而實現(xiàn)班級管理的精細化。為此，我在班級內(nèi)部建立了《人人責任制》管理網(wǎng)絡。（見附件二）這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，會收到了很好的民主激勵效應，實現(xiàn)“人人都是管理者”的目標，同時接受監(jiān)督又是被管理者。班級管理的精細化必須建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末思想品德考核等第與個人先進評比。隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往干凈整潔了，學生之間也比以往團結了，學習的勁頭足了，上進、超越自我的理念增強了?！扒Ю镏?，始于足下”。班級的精細化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節(jié)之中。事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期堅持就會形成習慣，良好習慣就會成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個人、單位和事業(yè)的命運。為了明天，我們用心努力，讓我們不斷進步，走向成功。附件一：高一（10）班量化管理細則為了搞好班級管理，形成良好的班風，特制定以下考核辦法：按時到校，校門口遲到者扣1分，（排自行車同學不得晚于預備鈴），遲到同學主動向老師說明情況的可減免或免扣分；早退未請假者扣1分，曠課者扣2分/節(jié)，因病因事不能來小同學及時給老師電話,事后及時補上請假條.。周一升旗統(tǒng)一穿校服，唱國歌，行注目禮。3．每天佩戴校牌、團徽。眼操不認真：動作不規(guī)范，做眼操過程中睜眼、說話，使班級被扣分。5．廣播操出操速度慢，做操時有講話，不認真，動作不規(guī)范者扣1分。6．搞好教室和公共區(qū)衛(wèi)生，保持自己負責區(qū)域的衛(wèi)生清潔，隨地仍垃圾扣1分。在教室吃早餐或把早餐、外賣帶到教室扣1分。8．自修課禁止隨便講話、走動、換位置、聽任何內(nèi)容的隨身聽，違者扣1分。提供作業(yè)讓同學抄被發(fā)現(xiàn)的扣1分，第二次被發(fā)現(xiàn)的扣2分，依次類推。不得用手機發(fā)短信、用文曲星等玩游戲，不得看動漫等口袋書籍，違者扣2分。不得上網(wǎng)吧打游戲，違者報政教處處分。11．愛護公共財務，損壞公物者扣2分，并且賠償學校損失。1不準時出席或無故缺席兩操及各種集會活動者每人扣1分。請假必須經(jīng)班主任同意。1不按指定位置擺放自行車，排車人員不認真履行排車義務者扣1分。1考試作弊思想品德考核直接記為不及格。1尊敬師長，不頂撞老師，違者扣5分。16．好人好事，為班級爭光者加2分。17．積極參加比賽，參加者加1分。獲獎者視獲獎情況酌情加分。18．積極給?？?、《舟山晚報》等報紙刊物投稿，投稿者加1分，稿件被錄用者加2分。1衛(wèi)生值日小組或個人期末被衛(wèi)生委員評為優(yōu)秀的加2分。交作業(yè)情況期末統(tǒng)計，根據(jù)好、中、差給予0、2記分。2各任課老師根據(jù)每個同學的平時表現(xiàn)（作業(yè)態(tài)度、課堂紀律、考試紀律等）在期末時給予綜合賦分；給課代表賦分。此制度自公布之日起執(zhí)行，由值日班長負責記錄，并把每周的統(tǒng)計結果公布在量化考核表中。希望各位同學認真遵守執(zhí)行。高一（10）班2006．2．16附件二：人人責任制一、班委會職責班長職責全面負責班級工作，指揮、協(xié)調(diào)和幫助各班委委員積極主動地開展工作；維護班級紀律，主持班級有關活動；及時向班主任匯報情況，并提出建議和意見。副班長職責——負責管理班級的自修課紀律，提醒違紀的同學；對班級的勞動情況進行監(jiān)督和檢查；視以上情況對違規(guī)違紀的同學進行量化考核，報班主任同意后，交監(jiān)評長記錄在表中。學習委員職責了解掌握全班同學的學習情況，幫助各學科課代表搞好工作并及時向班主任和課任老師反映學習中的情況和問題；負責領發(fā)課本和學習資料，協(xié)同辦好學習園地，介紹學習經(jīng)驗，每隔一周換一次學習園地的內(nèi)容。每天負責抄寫課表和各科作業(yè)要求。衛(wèi)生委員職責每天負責檢查、監(jiān)督班級的衛(wèi)生工作和包干區(qū)的衛(wèi)生，組織臨時性的公益勞動；每周五下午安排好第二周值日的同學；分析衛(wèi)生扣分的原因。體育委員職責負責全班的各項體育活動，協(xié)同體育老師上好體育課。組織參加校運會，負責做好課間操及一周的升旗儀式；文藝委員職責——負責班級的文藝演出的組織工作；策劃運動會的入場式；每學期教一首歌曲。二、團支部職責人物書記職責全面負責支部工作，執(zhí)行校團委布置的各項工作。做好全體團員的政治思想工作，組織協(xié)調(diào)各委員開展工作。組織委員職責了解和掌握團員的思想、學習、生活和工作情況，協(xié)助支書提出組織生活、組織活動的方案并付諸實施。負責同學的有關組織關系工作，繳收團費。宣傳委員職責負責支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計劃和建議，并負責實 施；配合班委政宣委員做好黑板報工作。三、監(jiān)評委職責監(jiān)評長職責監(jiān)督、檢查、評價班委會員各項工作的執(zhí)行情況，負責對每位同學的思想 品德考核，并負責每周的量化考核的記錄；協(xié)同班長開展各項工作，監(jiān)督每個同學的課堂（包括自修課）紀律；把班級情況（如：先進事跡、好人好事、不良現(xiàn)象）及時反映出來，抄寫在黑板報的“班級記事”欄上。負責全班同學的考勤工作。監(jiān)評委員職責協(xié)助監(jiān)評長工作。負責監(jiān)督全班同學的作業(yè)上交情況，有無抄襲作業(yè)現(xiàn)象。負責監(jiān)督自行車的停放工作。評委員職責協(xié)助監(jiān)評長工作。負責檢查本班級的每天眼保健操，負責檢查自行車的停放工作。四、值日班長職責（按學號輪流）a)監(jiān)督每個同學做好眼保健操及每個同學的衛(wèi)生習慣。b)督促當天的衛(wèi)生情況及學生證佩帶情況。c)負責當天的擦黑板和整理講臺工作，每天上午和下午放學后洗黑板，并把臟水倒掉，備清水一盆。d)負責檢查當天的衛(wèi)生、同學的日常行為規(guī)范，并記錄違紀者五、各科代表e)及時收發(fā)本學科的作業(yè)，每天配合任課老師布置作業(yè)。f)了解同學對本學科的學習情況。g)將同學的學習情況及時課任老師取得聯(lián)系，起好同學與課任老師的橋