【正文】 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣，原文的補充閱讀讓小燕子堅強的形象在學(xué)生心中升華。（分發(fā)閱讀資料《燕子》全文《海燕》）。文中說“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”，請同學(xué)們想象這會是怎樣的一首歌，寫出歌詞。）七、作業(yè)園地：積累。指名板畫春天。（白板出示）假如我是詩人，我會——；假如我是畫家，我會——；假如我是——，我會——?！苛?、拓展延伸，留足余味。小燕子從南方()，為春光()了()。作者把休息在電線上的燕子比作()，把電線比作()?！堆嘧印返淖髡呤牵ǎn文從（）、()、()三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形：()?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析比喻句，感受作者的語言準(zhǔn)確、優(yōu)美的特點，利用有感情的朗讀，體會燕子休息的美感?！皫缀奂毦€”好在什么地方? “幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語中你體會到什么？：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。？匯報重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)打比方的句子?！克摹W(xué)習(xí)第4自然段。”讓學(xué)生朗讀體會。）。重點引導(dǎo)：。：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？ 。引導(dǎo)學(xué)生匯報積累到贊美春天的詩句，豐富語言，內(nèi)化情感。（2）學(xué)生用贊美的語氣自由練讀。（白板播放帶有背景音樂的美麗的春景。，你看我要我們一起欣賞春天的美景呢。，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。你們看這一句運用了幾種修辭手法？說 像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這里的 集 主是指 集市。)（4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來。重點引導(dǎo)：（1）“微風(fēng)吹拂”的“拂”可以體會出什么？（2）“下過雨”、下過什么樣的雨呢？(毛毛細雨 灑落)加上一個 細，一個 灑落 我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針)（3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開了”仿佛看到了什么？這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：風(fēng) 雨柳 草 芽 花 燕3.（出示白板上的第二段不完整內(nèi)容）請同學(xué)們讀一讀，再比一比。，讓我們用歌歡迎它的到來。（2）指名填空?！驹O(shè)計意圖：鞏固所學(xué)的抓住特點來描寫物體的方法】第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，完成練習(xí)談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨特的外形，我請同學(xué)們來完成下面的練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：采用邊朗讀邊畫畫的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住特點來描寫物體的方法】五、布置作業(yè)。？！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？：描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點?！驹O(shè)計意圖：采用不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，分析作者描寫燕子外形的寫法，讓學(xué)生在讀中積淀感情，在讀中培養(yǎng)語感，感受作者描寫燕子外形的語句的巧妙之處。：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ “烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 。：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”？先??再??，用線劃出?！咳?、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實很美。，檢查是否讀得正確、流利。（１）課件出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止?！慷⒊踝x課文體會 。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。教師準(zhǔn)備：搜集素材，制作電子白板課件、春天美景的圖片、悠揚的樂曲，【教學(xué)過程】：第一課時一、導(dǎo)入新課《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。讓學(xué)生搜集關(guān)于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子。學(xué)習(xí)抓住特點狀物的方法。讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)容，體會文章的語言美，培養(yǎng)語感，感受燕子的可愛和春天的美麗。.學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。，激發(fā)對大自然的熱愛。，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。語文》（蘇教版）四年級下冊第3課 【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背誦課文。）3．有感情地朗讀這一自然段。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點）（2）讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）（3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。）5．詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào)）6．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。（“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？3．小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？（1）課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的？（課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。通過組詞，鞏固生字的掌握。3．小組內(nèi)匯報交流自讀情況。二、初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。教學(xué)過程一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。五、課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．導(dǎo)入新課，初讀課文。四、課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2．搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。4．學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。五、作業(yè)六、板書：3.《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點、按順序）第四篇：燕子教學(xué)設(shè)計《燕子》教學(xué)設(shè)計一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。作者寫燕子外形的時候有沒有按照一定的順序來寫？（從整體到部分、從前部到后部）學(xué)生展示課前小練筆。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，一只燕子它有頭、有眼睛、有爪子，對嗎?為什么它只寫了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不寫了呢？去掉修飾詞語、替換修飾詞語體會比較。作者是怎么寫出燕子的外形之美的？（聚焦寫法，運用語言。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。檢查自學(xué)效果：俊俏、活潑、吹拂、增添、聚攏、蕩漾、爛漫、掠過、偶爾、圓暈、稻田、映襯用“增添”、“偶爾”說一句話。（燕子）這就是我們今天課文額主角，板書課題。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入：一身黑羽毛，腰插兩把扇，嘴大好鳴叫，聽它哇哇哇。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文，在讀中理解，讀中感悟。初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的方法。,初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的 方法。第三篇：燕子教學(xué)設(shè)計《燕子》教學(xué)設(shè)計（第一課時）危華教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。我在整堂課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現(xiàn)燕子飛行動作等方法讓學(xué)生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子?！庇眠@種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字的學(xué)習(xí)，進行語言文字的訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)反思：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準(zhǔn)確生動。五、作業(yè)。四、有感情地朗讀全文。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。從課文中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。指名說。三、學(xué)習(xí)第四自