【正文】 。 2互相照應。 1這是用了對比映襯的手法，于比較中見差異，顯個性。 1開始大小如麻雀，轉眼如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。 1不行，這樣寫有程度逐步加深的作用。 抗擊聲、鼓勵聲、哀叫聲 交戰(zhàn)之后，文章側重表現(xiàn)鶴群的團結精神，交戰(zhàn)后鶴群救助傷鶴，不讓它掉隊的過程更能表現(xiàn)這個主題。 1“這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好”中“這”指代的內容是什么？ 1文中寫白鷺的外形美，為什么要提及白鶴、朱鷺、蒼鷺？ 1文中哪一段對白鷺的色彩和形態(tài)進行了直接描 寫？ 文章第七、八段是分別從什么角度來寫白鷺的？ 2文章的開頭和結尾有什么關系？ 2“白鷺是一首精巧的詩”一句話飽含了作者怎樣的感情？ 《鶴群》答案 略 D Ｂ 描寫了鶴群戰(zhàn)斗的姿態(tài)，暗含有贊美之情。 1 將“黑 ”“白 ”“長 ”“短”四 個詞歸位 于文中的 括號中，正 確的順序 應是 。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？ —— 不，歌未免太鏗鏘了。那是清澄的形象化，而且具有 了生命了。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一咱嗜好。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。 ⑸那雪白的蓑毛，那全岙的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌（ ），減之一分則嫌（ ），素之一分則嫌（ ），黛之一分則嫌（ ）。 ⑶白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而 且太不尋常了。 “旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁”，能否將“精疲力竭”和“緩緩下墜”調換位置，為什么？ 1第一段中寫到“ 幾次緩慢地撲打翅膀”，第三段卻又寫到“傷鶴虛弱地撲打著翅膀”，這兩句話能否調換，為什么？ 1大鶴救傷鶴時，其他鶴在干什么？這說明了什么？ 1“盤旋上升的鶴群，愈來愈小”文中哪個句子寫出變化過程？ 1如果大鶴不救傷鶴，傷鶴會怎么樣？ （二） 白鷺 ⑴白鷺是一首精巧的詩。一路向北飛去。 過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。 緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。 在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊列。 隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣，然而無濟無事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。 此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。 本文主要運用的描寫方式是（ ） A、語言描寫 Ｂ、動作描寫 Ｃ、心理描寫 Ｄ、環(huán)境描寫 “窗群宛如暴風雨中飛轉 的云堆，飛速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼”中“光瑩瑩耀眼”的含義是什么？ 文中一共寫了鶴群的兩次混亂，兩次混亂的原因是否相同，為什么？ 文中鶴群的叫聲大致可以分成幾種？ 作者在記敘鶴群故事時是側重于與鷹交戰(zhàn)的過程中，還是交戰(zhàn)之后？ 讀完全文，請你寫一句最想跟鶴群說的話（不超 15 字） 第二部分： （一） 這只鶴可能在方才戰(zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失了繼續(xù)飛翔的力量。 C、文尾刻畫的大鶴救傷鶴的事情是對鶴群團結互助的又一次贊美。 對文章內容理解有誤的一項是（ ） A、文章前部分勾畫了鶴群的飛翔的美，后部分刻畫鶴群斗爭中精神的美。 ③蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾。 《鶴群》閱讀練習 作者 : 加入日期： 070308 《鶴群》 第一部分： 解釋加點的詞語： ①悠然翱翔太空的美姿，實在無可言喻。 (二 )1．總 — 分 — 總 2．這里指失去了神采飛揚之美 3．戲耍 4．作者看到東北虎身陷囚籠的無奈后，心中很有感觸，仿佛親自體驗到了“虎落平陽，困獸猶斗”的滋味。 4．擬人；突出了群鶴面對危險，互相幫助，團結友愛。 參考答案 【同步達綱練習】 一、略 二、 D 三、濟 吭 竭 澈 策 寡 四、 C 五、 (一 )1．鶴群千方百計救護受傷的同伴。最后一段“ _________”這個詞可以概括出人們對它的態(tài)度。 2．本文說梅花鹿“死于安樂”，“死”的含義是指它 ___________________。 動物是人類的朋友，我們居高臨下把朋友弄來園中關著供養(yǎng)，磨滅它們的個性，供我們收藏觀賞甚而戲耍，動物們的骨子里真的很不快樂呢。山大王想跳澗，想過崖，想縱身一躍，想一撲一剪，但是，這小小的鐵籠不是蒼莽的大山，它只好潛伏爪牙忍受，只有更激烈地甩尾巴兜圈子?；\中有一方小水池，雜物漂在水中，人們在自身絕對安全的條件下想欣賞山大王之怒。獅子的緊鄰是東北虎，山大王失去