語文版七下鶴群同步訓練4篇-展示頁
2024-12-17 00:12本頁面
【正文】 鶴群故事時是側(cè)重于與鷹交戰(zhàn)的過程中，還是交戰(zhàn)之后？ 讀完全文，請你寫一句最想跟鶴群說 ?/font話（不超 15 字） 第二部分： （一） 這只鶴可能在方才戰(zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失了繼續(xù)飛翔的力量。 C、文尾刻畫的大鶴救傷鶴的事情是對鶴群團結(jié)互助的又一次贊美。 對文章內(nèi)容 理解有誤的一項是（ ） A、文章前部分勾畫了鶴群的飛翔的美，后部分刻畫鶴群斗爭中精神的美。 ③蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾。 《鶴群》同步練習 作者 : 加入日期： 070308 《鶴群》 第一部分： 解釋加點的詞語： ①悠然翱翔太空的美姿，實在無可言喻。你課文還了解到哪些有關(guān)動物“人性美”的故事，請簡單介紹一下。 第一段的橫線上，原文有以下幾句話，你認為怎樣排列才恰當？ ①可萬萬沒有想到 ②這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃 ③火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味 ④竟開始迅速的扭成一團 ⑤突然向河岸的方向突圍滾去 恰當?shù)呐帕许樞驊?_______________________________________ 第一段說“外層的螞蟻被燒焦了”，可“蟻團卻不見縮小”，這是為什么？ _____________________________________________________________ 第二段中有“又是如此感人”一句，請準確地回答作者認為螞蟻為什么感人？ _____________________________________________________________ 請簡明連貫地概述這則故事。一會兒，蟻團沖進了河流，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧 我聽著這蟻國發(fā)生的真實故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌，小小的螞蟻，其重不足毫克，真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。臨河的一片草叢起火了，順著風勢游走著的火舌像一掛紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。 精疲力 竭 ________ 緩緩下 墜 __________ 引 吭 高鳴 ________ 無 濟 于事 __________ 意料之外的事是什么？ 畫線句子 “ 各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列 ” 使用了什么修辭方法？有什么作用？ 作者在這個故事中寄托了什么深意？ 二 、作業(yè)：閱讀課外短文，完成練習。 請給選文加一個小標題（限五字內(nèi)） ?？稍谀愕男闹?，又留下一些什么呢？請同學們根據(jù)自己的閱讀發(fā)現(xiàn)，從對課文的美詞、佳句、精段、畫面、情感、手法、技巧、含義、主題??等各個方面的體味中任 選一種或一處，用一個句子表達自己的看法，表達自己的體會，表現(xiàn)自己的欣賞水平。 三、繼續(xù)細讀課文，創(chuàng)造一個句子。 5．討論歸納本文的中心思想。 1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么 ? 2．在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象 ? 3．在現(xiàn)實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們一般作何反應。 鶴鷹之戰(zhàn)體現(xiàn)了什么精神？ （學生討論并歸納） （三）就 鶴群救護同伴的細節(jié) 展開想象，體會鶴的心里活動 。 3．找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。 1．找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。 比喻修辭的作用。（如寫花展、運動會、云層等） 討論： 《心中的鷹》中，作者把鷹寫得很美，而本文似乎把鷹寫得很壞，你是怎待看待本文的鷹的？你認為本文所寫的鷹美不美？ 學習目標 掌握生 字詞； 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力； 理解鶴群翔空的壯麗景觀中蘊含著的精神。 速讀課文，用波浪線劃出文中的比喻句，并對你最喜歡的一句用“這一個比喻句形象地描摹了 _________________”的形式進行品析。 二、思考題 這篇文章是用第幾人稱寫的 ?有何作用？ 朗讀，感受文中描繪的美妙場景。 《鶴群翔空》學案 預習提綱 一、《鶴群翔空》預習題（ 排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，查查工具書） 給加點字注音 佇 ． （ ）立 翱 ． （ ）翔 颶 ． （ ）風 漩渦 ． ． （ ）（ ） 綺 ．（ ）麗 湮 ． （ ）沒 冉 ． （ ）冉 剽 ． （ ） 悍（ ． ． ）． 俯 ． ( ) 沖 輕 盈 ． ( ) 下墜 ． ( ) 飛 飏 ． ( ) 完成詞語 無可（ ）喻 （ ）不敵眾 （ ）手 無策 精疲力（ ） 無（ ）于事 仔細閱讀課
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