語文版語文七下鶴群word教案(參考版)
2024-12-10 00:23本頁面
【正文】 二十九、 教學(xué)建議：（教學(xué)靈感） 三十、 板書設(shè)計(jì)。 二十七、 課文存疑。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前 ，螞蟻竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險(xiǎn)方式的機(jī)警，又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然而生敬慕的情感來？ 逐漸地，我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實(shí)在是太無知、淺薄了?！蔽倚睦锿锵У叵胫?, ③火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭 氣味 ①可萬萬沒有想到 ②這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃 ④竟開始迅速的扭成一團(tuán) ⑤突然向河岸的方向突圍滾去 蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小，顯然，外層被灼的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位。這時(shí)，明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑?！”我們隨著他指點(diǎn)的方向看去，可不是，被火舌縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成黑壓壓的一片。n 二十四、 文言文翻譯： 二十五、 佳作選登： 一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事：那一天，由于游客的不慎。n） 、漩渦 ： xu225。 二十三、 字音、字詞訂正。 八、 課文引申： —— 名言等 九、 擴(kuò)展資料（分發(fā)） —— 課外閱讀 《斑羚飛渡》 十、 習(xí)題講解： 十一、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫解釋字詞及摘句（造句） 十二、 文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識(shí)點(diǎn)） 比喻、細(xì)節(jié)描寫 十三、 一個(gè)優(yōu)美段（語言） 十四、 激趣內(nèi)容（上課調(diào)整） 十五、 教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行） 字詞檢查、常識(shí)檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識(shí)點(diǎn)檢查、中心思想檢查、 十六、 教學(xué)反思： 十七、 提供的圖片： 十八、 音頻選擇： 十九、 鳴謝單位 :語文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無憂無慮語文網(wǎng)等。 總結(jié)：這是一群紀(jì)律嚴(yán)明、不畏強(qiáng)暴、團(tuán)結(jié)互助的鶴。你認(rèn)為呢？ 思考：讀完課文，鶴群給你留下了什么印象？請(qǐng)用“這是一群 ____________的鶴”這個(gè)句式發(fā)言。” 連用幾個(gè)四字短語，語氣急促，有
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