【正文】 我認(rèn)為：堅持在傳授知識時考慮學(xué)生的道德行為，將二者結(jié)合，就能夠同時實現(xiàn)德育和智育這兩方面的教育目的。傳授道德觀念關(guān)鍵是要把道德理念與課本知識相結(jié)合，要不斷挖掘與教學(xué)相關(guān)的道德觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時接受正確道德觀的熏陶。事實證明，當(dāng)教授小學(xué)生英語知識的同時傳授道德觀念是一種良好的教學(xué)方式，這并不影響英語教學(xué)效果，相反這能夠讓學(xué)生學(xué)得更有意思，提高學(xué)習(xí)的自覺性。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、語言能力及教材內(nèi)容，每周布置一到兩篇的閱讀作業(yè)，通過對這些語言材料的講解，師生共同來發(fā)掘德育滲透點。在學(xué)到Dream Home時，可以采用小組競賽的形式讓學(xué)生設(shè)計“Our Dream School”，在這些模擬的語言情景的交際活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛他人、熱愛集體的美德。如在教學(xué)“Go shopping”時，讓學(xué)生運用所學(xué)的句型“CanI help you？I39。有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透教師不僅是教授學(xué)生英語聽說讀寫能力的導(dǎo)師，還充當(dāng)著重要的道德教育的角色，所以教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。我的課堂親切禮貌，每當(dāng)上課鈴聲響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，親切地和學(xué)生打招呼：Good morning/afternoon!Glad to meet you!在叫學(xué)生回答時或坐下時，常用“Please”；請學(xué)生幫忙時“Excuse me”；學(xué)生幫了我或回答時，不忘對他說“Thank you”；學(xué)生回答正確時別忘了“Good”、“Great”或“Super”；學(xué)生不會回答時用“Don’t worry”來鼓勵；叫錯了學(xué)生名字，說聲“Sorry”；有時教師不小心碰掉了學(xué)生的東西，主動對學(xué)生說Sorry,并幫學(xué)生撿起；做練習(xí)時會主動問學(xué)生：What can I do for you? 在教師的影響下，孩子們主動將這些語言運用于生活實際中。同時教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表,教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的美育，進(jìn)一步就能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。其實，外語的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)單詞和語法，更可稱作是走心的對話，潛移默化的道德觀念的影響。教師自身的形象和教師所體現(xiàn)出來的精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。這樣，英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。在英語教學(xué)中有效的實施德育，要求教師在備課時，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，把知識性和思想性有機(jī)地結(jié)合起來，有目的、有計劃、自覺地寓德育于課堂教學(xué)之中。赫本的生活背景和她以后的成功，讓學(xué)生從中認(rèn)識到只有勤勤懇懇的學(xué)習(xí),不斷的努力,知道能夠貢獻(xiàn)自己的力量，為我國的發(fā)展出一份力。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，另一方面可以讓學(xué)生認(rèn)識到名勝古跡是人類智慧的結(jié)晶,世界共享,讓學(xué)生把愛自己民族的感情升華到對整個世界民族的熱愛。在教學(xué)過程中我很重視這一點，積極地對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。在上第一節(jié)英語課時，我就對學(xué)生說明學(xué)習(xí)英語的重要性。我認(rèn)為要在教授外語的同時堅持道德教育，可以從以下幾個角度開展:一、充分挖掘教材中的德育素材依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。在外語教學(xué)的過程中，不僅要在教學(xué)活動中教會學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力；又是他們修身養(yǎng)性、開拓眼界、拓展想象力、養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣、培養(yǎng)獨立人格和增加內(nèi)在修養(yǎng)的過程。自從我國建國開始，中國的教育理念始終堅持把道德教育放在第一位。在他在近30年的教育實踐中，他十分重視德育的教育和研究，其德育教育理念廣泛吸收了中華民族思想精髓，又沐浴了西方實用主義的陽光，始終堅持在日常生活中對學(xué)生加以教育，提出在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生道德的思想。”筆者從來自課本上的道德教育、利用老師的人格魅力、仔細(xì)開展授業(yè)解惑和進(jìn)行多種多樣的課下游戲這幾個角度分析了在傳授英語知識的同時加強(qiáng)學(xué)生的道德教育的方法，實現(xiàn)智育與德育的有機(jī)統(tǒng)一。總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。4．對集體、社會、國家負(fù)責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務(wù)對家庭負(fù)責(zé)。因為現(xiàn)代社會最講求的就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，所以同學(xué)們之間要相互關(guān)心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關(guān)系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。對自己的生命負(fù)責(zé)，生命只有一次，因此更應(yīng)該倍加珍惜；對時間負(fù)責(zé)，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會增強(qiáng)自己的責(zé)任感，對自己的前途負(fù)責(zé)。二、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感當(dāng)今社會要求人們應(yīng)該具有高度的社會責(zé)任感。在上信息技術(shù)課時，采用興趣分組，讓每位同學(xué)在各自興趣小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作與交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個性。讓他們帶動一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和互助合作精神。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，應(yīng)該始終奉行“