小學(xué)二年級(jí)語文上冊駱駝和羊教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(參考版)
2024-10-21 09:15本頁面
【正文】 小魚們都從網(wǎng)洞里面跑掉了，唯獨(dú)大魚被網(wǎng)住了。你們這些小魚沒用，你們被人瞧不起，被我們吃，看到我們就躲開。故事資料：《大魚和小魚》。板書：駱 駝 和 羊 老牛高好 矮好 各有所長抬頭吃樹葉 進(jìn)園吃青草 各有所短附：*課堂練習(xí)：正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時(shí)的語氣；口頭填空：老牛的話。1．師：聽了老牛的話，如果你是駱駝（或者羊）你會(huì)怎么說（或怎么做）呢？有一天，駱駝和羊再一次來到園子旁邊，他們會(huì)說什么？做什么呢？與好朋友或家長分角色續(xù)編故事，并且表演出來。4．總結(jié)寓意。師引讀：你們各自有各自的——（給“長處”“短處”找近義詞）老師送你們八個(gè)字（各有所長，各有所短），只看到——，看不到——，是——。學(xué)習(xí)生字“?！?，i、u聲調(diào)標(biāo)在后，中間一豎上面要出頭，豎要直挺。三．學(xué)習(xí)第四小節(jié)，揭示道理。引導(dǎo)學(xué)生用剛才的朗讀方法，分角色朗讀駱駝和羊的表現(xiàn)，分別讀出輕松和費(fèi)力的感覺。交流。師生合作讀第二小節(jié)。師：此時(shí)駱駝看到羊吃樹葉的情景，心情如何？用一個(gè)詞形容一下。男女生分角色朗讀描寫駱駝和羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀“羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，還是吃不著”。師：到文中找到這句話，好好讀一讀，并圈出表示羊動(dòng)作的詞語。師：那羊要吃樹葉時(shí)又是怎樣的呢？ 指名回答指名讀，點(diǎn)評(píng)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀“駱駝一抬頭就吃到了樹葉”。交流并隨機(jī)板書：抬頭吃樹葉進(jìn)園子吃草：為什么吃到樹葉就可以證明高比矮好呢？再讀讀第二節(jié)的前3句話，仔細(xì)想想。指名讀。1． 過渡：是呀，高或矮都有各自的優(yōu)勢，無所謂誰比誰更好。腦筋急轉(zhuǎn)彎：駱駝和羊，誰先發(fā)現(xiàn)樹，誰先發(fā)現(xiàn)門。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)鞏固，看圖介紹園子。3．懂得要辯證地看待“長處”“短處”，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。理解詞語“長處”、“短處”的意思。說一說：在我們班同學(xué)當(dāng)中，誰有什么長處？你需要向他學(xué)習(xí)什么？講一講：回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽，并請他們幫你評(píng)價(jià)一下，講得特別棒三顆星，講清楚故事內(nèi)容兩顆星，繼續(xù)努力一顆星。] 你能用一個(gè)詞勸告他們倆嗎？[生：取長補(bǔ)短。（），這才是對(duì)的。用下列句子談自己對(duì)老牛說的話的理解。小朋友，你覺得駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？出示老牛的話：你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。齊讀最后一個(gè)自然段。駱駝和羊服氣嗎？[不服。”的句型說一說。學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀3自然段，用“______”勾畫證明高好的句子，用“﹍﹍”勾畫證明矮好的句子。表演朗讀課文第1自然段。生自由讀文，找出重點(diǎn)描寫爭論的段落。高大的駱駝和矮小的羊之間是怎么爭論的呢？讀好下面的詞，會(huì)幫助我們學(xué)習(xí)課文。高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？（板書：爭論）爭論什么呢？（高好還是矮好。揭示課題，齊讀課題。（師板書：羊，生觀察師的板書。出示謎語：年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。（師板書“駱駝”并強(qiáng)調(diào)讀音，生觀察師的板書，讀準(zhǔn)字音。出示謎語：沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。理解課文，理解老牛的話，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的，要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。第四篇：
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