青島版科學六上生物的啟示教學案例(參考版)
2024-12-08 20:42本頁面
【正文】 給予學生及時評價 ,讓學生體會科學探究永無止境 ,鼓勵學生大膽設(shè)想 ,勇于創(chuàng)新 ,培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。 布置一個課下作業(yè)：請你根據(jù)仿生學的知識 ,認真觀察幾種樹葉的特征 ,下一節(jié)課我們進行一個設(shè)計大賽。 生：我懂得了細心觀察就能進行發(fā)明創(chuàng)造。﹙看時間﹚ 師：誰說我們的孩子不聰明 ,我們都快成發(fā)明家了。但只要細心觀察 ,就能搞發(fā)明創(chuàng)造。 師：聽了大家的介紹 ,老師非常高興 ,為你們精彩表現(xiàn)鼓掌。讓學生在這個過程中 ,不僅得到知識還培養(yǎng)他們的科學精神、科學態(tài)度、科學方法。 師：坐正 ,同學們回過頭來想一想 ,在生物的啟示 ,人們發(fā)明產(chǎn)品需要哪些步驟？﹙提示：也就是說 ,是什么原因引起我們的研究﹚ 師引導總結(jié)并板書：生物特性 建立模型 模型驗證 開發(fā)產(chǎn)品 明確：指著板書 ,這就是仿生。 師：生活中 ,很多產(chǎn)品就是 利用這種特性開發(fā)出來的 ,你知道有哪些？ 生舉例。生 1：我們組發(fā)現(xiàn)筒形結(jié)構(gòu)不容易彎曲。 五、展示交流 師：剛才同學們做的很認真 ,哪個小組愿意匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)。留給學生充足的時間，讓他們仔細觀察，充分討論，靜心設(shè)計，正確分析，深刻體會 , 讓學生在進行思維與交流的過程中，鞏固對比實驗的實驗方法，滲透科學、嚴謹?shù)乃季S方法和操作方法。 設(shè)計意圖：親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動 , 是學生學習的主要途徑，活動過程是教學活動的中心環(huán)節(jié)。 給學生充足的時間。（等待）請你們按照自己的方案進行。師肯定評價。 師：同學們的主意都不錯。 師：那你打算用什么材料做成蔥葉模型或蛋殼模型？（老師給每個小組準備了一份實驗材料）請先在小組內(nèi)討論實驗方案 , 并把它記錄下來 , 師參與。 設(shè)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1