青島版科學(xué)六上生物的啟示教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 ：生物特性 建立模型 模型驗(yàn)證 開發(fā)產(chǎn)品 明確：指著板書 ,這就是仿生。﹙看時間﹚ 師：誰說我們的孩子不聰明 ,我們都快成發(fā)明家了。給予學(xué)生及時評價(jià) ,讓學(xué)生體會科學(xué)探究永無止境 ,鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想 ,勇于創(chuàng)新 ,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。但只要細(xì)心觀察 ,就能搞發(fā)明創(chuàng)造。 師：生活中 ,很多產(chǎn)品就是 利用這種特性開發(fā)出來的 ,你知道有哪些？ 生舉例。 設(shè)計(jì)意圖：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動 , 是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，活動過程是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)。 師：同學(xué)們的主意都不錯。 生 2：我們組也這么想。 師：老師這有幾個小蛋殼，請注意聽。（出示粘扣） 師：生活中，這樣的例子有很多，今天我們就來研究在生物的啟示下，人們發(fā)明了哪些東西， 以及怎樣發(fā)明的？板書：生物的啟示 設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心 ，愛因斯坦認(rèn)為，只有熱愛才是最好的老師。 2．情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度； （ 2）在整個學(xué)習(xí)活動過程中，保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試和不斷反省的探究態(tài)度； （ 3）在小組 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自我評價(jià)尊重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度； （ 4）通過對仿生學(xué)的認(rèn)識，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展推動作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．科學(xué)探究： （ 1）能提出進(jìn)行探究活動的大致思路； （ 2）能用簡單的器材做簡單的觀察試驗(yàn)； （ 3）能制作簡易的科學(xué)模型； （ 4）會查閱書刊及其他信息源。 師：你知道的真多，真了不起 ! 出示蒼耳 師：這是什么？（蒼耳）有什么特征？（有刺、刺前有勾）利用它你能干什么？（防身用，造這樣的衣服扎手，
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