青島版科學(xué)四下認(rèn)識(shí)光教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 ）小結(jié)：以上對(duì)照中，我們看到了置換背景或主體，畫面發(fā)生的有趣變化，同學(xué)們暢所欲言，觀察細(xì)致，老師送給你們一個(gè)小禮物，愿同學(xué)們的思維想閃電一樣敏捷，觀察力像閃電你一樣銳利！ 出示課件 5：閃 電圖形，帶聲音的閃圖。他露出齙牙的笑容，非常富有表現(xiàn)力的臉和身體，以及他純真美好的天性使他非?？蓯?ài)。 循環(huán)播放一組背景圖片資料，拓展學(xué)生的背景設(shè)計(jì)思路 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)展示評(píng)價(jià)： 在巡視中把相同主體的畫面集中展示。 范畫 2 發(fā)現(xiàn) 4：選擇背景要恰當(dāng)。 教師演示剪刀、折主體的過(guò)程 出示課件 9（作業(yè)要求、過(guò)程等） （ 1）作業(yè)要求：用畫背景、剪折主體的方法，給卡通主體形象，設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋尘啊? 活動(dòng)五：拓展作業(yè)構(gòu)思和表現(xiàn)方法指導(dǎo) （ 1）教師黑板范畫一個(gè)海綿寶寶。男孩怕老虎。 （ 2）討論：看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 背景不變，還是寧?kù)o的風(fēng)景； 主體變了，蒙娜麗莎變成小豬女和唐納鴨； （ 3）小結(jié)：小豬女可愛(ài)，畫面有了活潑的感覺(jué)，寧?kù)o的風(fēng)景又襯托出她的羞澀，取代原作的端莊感。芬奇的肖像畫作品。 2．指導(dǎo)學(xué)生利用畫、剪結(jié)合的形式，恰當(dāng)表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)能力，我在課的一開(kāi)始用欣賞自己相 片的方式導(dǎo)入，一看到是自己熟悉的人物，學(xué)生看的格外仔細(xì)，以人物在照片中的主體地位來(lái)引出本節(jié)課本的課題“主體與背景”，讓學(xué)生知道什么是主體，什么是背景，接下來(lái)依次出示三張同一主體不同背景的作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，在欣賞的過(guò)程中要說(shuō)明自己喜歡哪一張，理由是什么，以此來(lái)說(shuō)明背景在畫面中的重要作用和同一主體在不同背景的襯托下會(huì)產(chǎn)生不同的效果，給人不同的欣賞感受?？聪乱环?，主體同樣是這個(gè)小男孩，只是什么改變了？ 生：背景 師：此時(shí)它的表情向我們傳達(dá)的是一種什么樣的感覺(jué)？是冷嗎？ 生：不是 沖刺了 激動(dòng)、興奮 師：很好，接著往下看，這幅傳遞給我們的是一種什么樣的感覺(jué)？ 生：害怕 師：啊 老虎來(lái)了，感覺(jué)很可怕 師：好，下面同桌之間討論一下，在欣賞這三幅畫后，你能得出一個(gè)什么結(jié)論？ 生結(jié)：同一主體搭配不同的背景會(huì)給人不同的欣賞感受。 ) 師：在生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒(méi)有了光，世界一 片黑暗，人類將無(wú)法生存。 生：?? 師： 生活中你見(jiàn)過(guò)沿直線傳播的現(xiàn)象嗎？ 生：?? ppt 課件播放生活中 一道道的光 。生大膽猜想 師：那我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)鯓域?yàn)證我們的猜想？生做實(shí)驗(yàn) 師： 對(duì)，任何結(jié)論都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在各小組根據(jù)桌上的實(shí)驗(yàn)材料大膽設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證你們的 猜想是否正確，看看那組的的辦法多，方案好。 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？下面我們就來(lái)做手影游戲吧。 ppt 師： 這些光是怎樣傳播的呢？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜光是沿什么路線傳播的。 師：如果光會(huì)拐彎，那會(huì)出現(xiàn)什么奇跡呢？同學(xué)們大膽的想象一下。 ?? (
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