青島版科學(xué)四下認(rèn)識光教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 ）小結(jié)：以上對照中，我們看到了置換背景或主體，畫面發(fā)生的有趣變化，同學(xué)們暢所欲言，觀察細(xì)致，老師送給你們一個小禮物，愿同學(xué)們的思維想閃電一樣敏捷，觀察力像閃電你一樣銳利！ 出示課件 5：閃 電圖形，帶聲音的閃圖。他露出齙牙的笑容，非常富有表現(xiàn)力的臉和身體，以及他純真美好的天性使他非?？蓯邸? 循環(huán)播放一組背景圖片資料，拓展學(xué)生的背景設(shè)計思路 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)展示評價： 在巡視中把相同主體的畫面集中展示。 范畫 2 發(fā)現(xiàn) 4：選擇背景要恰當(dāng)。 教師演示剪刀、折主體的過程 出示課件 9（作業(yè)要求、過程等） （ 1）作業(yè)要求：用畫背景、剪折主體的方法，給卡通主體形象，設(shè)計一個恰當(dāng)?shù)谋尘啊? 活動五：拓展作業(yè)構(gòu)思和表現(xiàn)方法指導(dǎo) （ 1）教師黑板范畫一個海綿寶寶。男孩怕老虎。 （ 2）討論：看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 背景不變，還是寧靜的風(fēng)景； 主體變了，蒙娜麗莎變成小豬女和唐納鴨； （ 3）小結(jié)：小豬女可愛，畫面有了活潑的感覺，寧靜的風(fēng)景又襯托出她的羞澀，取代原作的端莊感。芬奇的肖像畫作品。 2．指導(dǎo)學(xué)生利用畫、剪結(jié)合的形式，恰當(dāng)表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)能力，我在課的一開始用欣賞自己相 片的方式導(dǎo)入，一看到是自己熟悉的人物，學(xué)生看的格外仔細(xì)，以人物在照片中的主體地位來引出本節(jié)課本的課題“主體與背景”，讓學(xué)生知道什么是主體，什么是背景，接下來依次出示三張同一主體不同背景的作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，在欣賞的過程中要說明自己喜歡哪一張，理由是什么，以此來說明背景在畫面中的重要作用和同一主體在不同背景的襯托下會產(chǎn)生不同的效果，給人不同的欣賞感受。看下一幅，主體同樣是這個小男孩，只是什么改變了？ 生：背景 師：此時它的表情向我們傳達(dá)的是一種什么樣的感覺？是冷嗎？ 生：不是 沖刺了 激動、興奮 師：很好，接著往下看，這幅傳遞給我們的是一種什么樣的感覺？ 生：害怕 師：啊 老虎來了，感覺很可怕 師：好，下面同桌之間討論一下，在欣賞這三幅畫后，你能得出一個什么結(jié)論？ 生結(jié)：同一主體搭配不同的背景會給人不同的欣賞感受。 ) 師：在生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個豐富多彩的世界，沒有了光，世界一 片黑暗，人類將無法生存。 生：?? 師： 生活中你見過沿直線傳播的現(xiàn)象嗎？ 生：?? ppt 課件播放生活中 一道道的光 。生大膽猜想 師：那我們的猜想對不對呢？我們怎樣驗證我們的猜想？生做實驗 師： 對，任何結(jié)論都需要科學(xué)實驗來驗證，現(xiàn)在各小組根據(jù)桌上的實驗材料大膽設(shè)計你們的實驗方案，驗證你們的 猜想是否正確，看看那組的的辦法多，方案好。 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？下面我們就來做手影游戲吧。 ppt 師： 這些光是怎樣傳播的呢？根據(jù)你的生活經(jīng)驗猜一猜光是沿什么路線傳播的。 師：如果光會拐彎，那會出現(xiàn)什么奇跡呢？同學(xué)們大膽的想象一下。 ?? (
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