青島版科學六上食鹽和水泥教學案例(參考版)
2024-11-23 23:33本頁面
【正文】 。通過制作，豐富學生對物質變化的認識。圖片內容只是一種指向，提示學生結合自己 的生活實際進行交流，充分認識可逆變化和不可逆變化帶給人們的利弊。 教科書提供了三幅圖片，分別森林大火、污染的水域、廢品收購站，意圖是通過對圖片內容的分析，認識可逆變化與不可逆變化利弊。 “像水泥這樣的變化呢？ ”“我知道 ……” 提示學生通過水泥、木頭、種子等物質的變化認識不可 逆變化。 ”“這是一種可逆的變化。教科書呈現(xiàn)了一幅學生交流的情景圖片，目的是提示學生從能否恢復物質原狀的角度來分析，尋找物質變化的相同點和不同點，通過歸納進一步認識物質的可逆變化與不可逆變化。 教科書設計的這些物質的變化只是一種指向，目的是提示學生可以從生活中多種物質的變化入手，探究類似食鹽和水泥的變化特征。 第二組圖片包括六種物質的變化，分別是花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化。圖片與
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