青島版科學(xué)六上《生物的啟示》教學(xué)案例-預(yù)覽頁
【正文】 ） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。通過出示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生感受到在生物的啟示下，人們可以搞發(fā)明創(chuàng)造 , 提起研究生物的興趣。 師：如果用剪刀剪開，蔥葉它會(huì)彎嗎？試試 , 強(qiáng)調(diào)注意安全。如果我把蛋殼的凸面朝上，讓鉛筆從 15cm的高度自由下落，撞擊蛋殼，你猜它能不能碎？如果我把小 蛋殼的凹面朝上，讓鉛筆從同樣的高度自由下落，你們猜，哪個(gè)先碎？讓同學(xué)們注意觀察。 猜想。 師：同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，大膽的推測(cè)如果得到科學(xué)的驗(yàn)證，同學(xué)們將會(huì)像科學(xué)家一樣獲取科學(xué)的結(jié)論。 三、制定方案 師：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形，也不容易變形呢？你們想研究嗎？怎么證明？ 生：做實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真聰明，不過老師有個(gè)問題，你們知道什么是物體的最大承受力嗎？ 生討論、匯報(bào)。并做好記錄，開始吧？ 強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)： 分組實(shí)驗(yàn)。 蘇霍姆林斯基曾說過：自由支配的時(shí)間是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件，也是探究的必要條件。 生匯報(bào)。 師：你認(rèn)為做成筒形或拱形有什么好處？ 生：我認(rèn)為比較輕、薄、節(jié)省材料、承受能力強(qiáng)、還堅(jiān)固。 六、拓展創(chuàng)新 師：生活中有許多東西都是仿生的 ,課前同學(xué)們收集了好多關(guān)于仿生的資料 ,你知道了在生物的啟示下 ,發(fā)明了什么？ 師：這樣吧 ,我們進(jìn)行一次搶答比賽 ,如果你知道就趕快舉手。 師：假如給你一種生物 ,你能根據(jù)你的需要 ,展開 你的想像 ,進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)嗎？ 生討論交流匯報(bào)。 師結(jié)：如果大家注意觀察 ,不斷探索生物的奧秘 ,那時(shí) ,那些未知的 ,奇妙的生物一定被大家所認(rèn)識(shí) ,在生物的啟示下 ,你們一定能發(fā)明創(chuàng)造出更多、更好的東西 ,你就是科學(xué)家了。
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