【正文】 。老師們認(rèn)真的態(tài)度讓我感動，更激勵著我前行。有了前面情感的基墊，學(xué)生在感受最后《月光曲》的美麗旋律時，情感才更充分，才有更好地想象訓(xùn)練。通過上課和教研組內(nèi)老師們的研討，我再次對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了調(diào)整。然后再探究貝多芬創(chuàng)作月光曲的原因，從原因中感受貝多對窮人的同情，對遇到知音的激動，從而想象貝多芬創(chuàng)作月光曲的整個情感變化，這樣來突破文章的難點。這課有兩個突破點：一是從聯(lián)想中感受月光曲的美妙體會貝多芬的高超技藝，二是體會貝多芬對窮苦人民的同情和真摯的情感。在磨課過程中，作為磨課教師的我，認(rèn)真鉆研教材，挖掘文本，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次備課。我們教師上課也是一樣，要想取得較好的教學(xué)效果，課前必須精心備課，但檢驗備課的唯一標(biāo)準(zhǔn)還是課堂，課前無論如何精心設(shè)計教案，都不能說備課已經(jīng)成功，俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)課前認(rèn)為自己的課備的很詳細(xì)，全面，條理清晰，然而課堂卻不一定和你想象的一樣，這就需要我們在課后不斷反思。真是一片豐收景象在看葡萄樹上，一串串的像是一串串的鈴鐺，它為秋天唱著豐收的贊歌。它從身邊拿出一個口袋，變戲法似的一拋，樹上已是桃兒、梨兒。在一望無垠的稻田上，農(nóng)民伯伯正在收割稻子，一聲聲鐮刀割稻聲，打稻機(jī)聲，組成了一首秋的曲子，悅耳動聽。秋悄悄地飛進(jìn)田野了。板書設(shè)計： 月光曲盲姑娘 熱愛音樂兄妹情深貝多芬 同情 感動 知音秋來到了，蕭瑟的秋風(fēng)卷起了枯黃的落葉，輕輕地吹拂著大地，落葉想一只只蝴蝶在空中盡情地飛舞，像是給我們帶來秋的消息。原文：秋天悄悄地來了，來到了田野里，小溪邊，來到了樹林里，山坡上。四、能力拓展，語言運用。師小結(jié)：我們在寫作時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。齊讀。師：通過這段文字，你感受到《月光曲》的變化了嗎？生：由弱到強 由平緩到激昂課件出示：月光、海面的背景圖片，《月光曲》的背景音樂。用筆分別畫出哥哥、妹妹想象的內(nèi)容。師：同學(xué)們，我們在讀書時，就要把文字變成畫面，這是一種能力的體現(xiàn)。師：面對盲姑娘的激動，貝多芬此時比盲姑娘還激動，你知道是為什么嗎？ 師生交流體會貝多芬因遇到知音的激動，以及在此情此景下產(chǎn)生的靈感、激情。指名讀。師：盲姑娘為什么覺得他就是貝多芬呢？師生交流盲姑娘聽完曲子后的話，體會盲姑娘的激動。三、情到深處，曲由心生——即興創(chuàng)作千古名曲師過渡：就正如同學(xué)們所說，貝多芬為盲姑娘彈奏了樂曲，并即興創(chuàng)作了《月光曲》。課件出示貝多芬的名言：“我的音樂應(yīng)當(dāng)只為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福。指導(dǎo)同位對話。師隨機(jī)板書：兄妹情深師小結(jié)：同學(xué)們，哥哥愛護(hù)妹妹，熱愛音樂、善解人意的妹妹又體諒哥哥。師：這么難彈的曲子，只聽別人談過幾次，盲姑娘多么希望能聽貝多芬自己是怎樣彈的呀！這時，一位什么樣的盲姑娘在你面前出現(xiàn)了呢？ 板書：熱愛音樂師：你們像貝多芬一樣，有一顆敏感、細(xì)膩的心，通過讀書，看到了一位熱愛音樂的盲姑娘。自己再讀讀這段話，體會一下他們的心情。交流：你認(rèn)為是____打動了貝多芬的心？讀讀你標(biāo)畫的句子，談?wù)勀愕捏w會。檢查生詞：通過看同學(xué)們的預(yù)習(xí)本，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對文中大部分字詞都已經(jīng)了解了，現(xiàn)在咱們一起來看一下。師：讀一讀課文的題目，讀得響亮。師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了伯牙的《高山流水》，它充滿了我們東方的神韻。話中有話語雙關(guān)，一世英明傳到今。讓我們再次大聲齊讀這首打油詩來結(jié)束這節(jié)課吧！河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。看圖，展開想象：假如一年后，還是在原來的地方，西門豹與老大爺再次相逢，他們之間會有怎樣的對話？。是呀，西門豹尊重科學(xué)，帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道，興修水利，所以鄴地年年獲得大豐收。師：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。（朗讀訓(xùn)練：全班學(xué)生讀）師：這樣我們來合作讀讀怎么樣？根據(jù)提示語讀西門豹說的話，提示如下： 西門豹通過仔細(xì)調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因為河伯娶媳婦鬧的，他決定將計就計，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說── 在河伯娶媳婦那天，西門豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動聲色地說──懲治了巫 婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對官紳頭子說── 處罰了兩個首惡之后，西門豹面對漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時間看清騙局。師：是的第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語氣。（朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）生 ：（讀）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。你估計咱班哪位能讀得比你好？（生指名同學(xué)朗讀）師：果然不負(fù)所望，你讀出了西門豹的話外之話，話外之意。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個字要讀得慢些。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。這樣一來，他們再也不敢做壞事了，而且聽了他們的求饒，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。生：書上說，那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”來體會的，西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”來體會的，西門豹說“送送新娘”其實是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語雙關(guān)。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）四．呈現(xiàn)結(jié)果，訓(xùn)練提高。接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文9——12自然段，用橫線畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。師：老師也在想西門豹權(quán)力不是很大嗎？派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛！西門豹是這樣做的嗎？西門豹為什么不這么做？你覺得西門豹的做法巧妙在哪里？（出示主問題：西門豹的做法巧妙在哪里）三．探討策略，合作研究。（板書）師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎？造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，接下來他將怎么做呢？我們作這樣一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？生：如果他是貪官的話，也會與巫婆、官紳一起騙老百姓的錢。明白了嗎？師：好，剛才 同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出了鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因?！睅煟阂粋€詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來理解它的意思。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，還填寫了調(diào)查報告，誰能說說造成鄴“田地荒蕪、人煙稀少的”原因呢？生：我覺得造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了；還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱