【正文】 請(qǐng)打開(kāi)課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用～～劃出。再送給大家?guī)拙涿?。六、板書誠(chéng)實(shí)與信任寫字條留下誠(chéng)實(shí)與信任打電話收獲誠(chéng)實(shí)與信任誠(chéng)實(shí)與信任教案14一、導(dǎo)入；讀材料，說(shuō)自己喜歡的文章，談感受。2．感人的故事學(xué)完了，我們肯定對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎？五、作業(yè)1．有感情地朗讀課文。小結(jié)：這一通電話，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么？（板書：打電話收獲誠(chéng)實(shí)與信任）引讀：兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng)，以至于我都沒(méi)有……也不知道……（引讀：他的年齡。（1）討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我？（2）生交流自己的觀點(diǎn)。（3）指名分角色朗讀。（1）分清哪些話是我說(shuō)的，哪些話是車主說(shuō)的。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車刷下?(3)師生角色對(duì)話：我想勸你別放?！苯M織交流：①什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？②讀了這句話，你有什么體會(huì)？4．“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢？假如你就是文中的.“我”，你會(huì)怎么寫這張紙條？(1)學(xué)生練寫，交流紙條內(nèi)容。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。讀讀課文13自然段，找找一走了之的理由。，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。)3．這句話是誰(shuí)說(shuō)的？話中的“你”、“我”分別指誰(shuí)？它表示什么意思？過(guò)渡：小紅車主人為什么說(shuō)“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。2．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來(lái)。讓我們讀讀這些句子，體會(huì)這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）讓我們記住自己的名言，時(shí)時(shí)處處誠(chéng)信做人！誠(chéng)實(shí)與信任教案13教學(xué)過(guò)程：一、讀課題，找“文眼”1．今天這堂課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)與信任》。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W(xué)生上臺(tái)書寫。還有誰(shuí)也深有感觸？一起上來(lái)寫。（揭示中心句，齊讀）五、拓展延伸，激情導(dǎo)行看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？讓我們?cè)僮x讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，領(lǐng)悟道理指名上臺(tái)分角色表演。他打電話來(lái)干什么？（感謝“我”）他感謝“我”什么呢？品讀對(duì)話自由讀對(duì)話師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)感悟：聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？你來(lái)讀讀這一句好嗎？請(qǐng)你們也幫幫我，給我提提建議。三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真情。看看“我”當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，“我”卻主動(dòng)留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。）交流看法，出示證據(jù)”：責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。）交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。二、交警辦案，感悟誠(chéng)信。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。搜集誠(chéng)信格言。六、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，有什么收獲？課文如果不用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？總結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美麗?！八脑捝钌畹赜≡谖业哪X海里”“他的39。感悟“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”。評(píng)讀，深入體味“我”的誠(chéng)實(shí)，小紅車主對(duì)“我”的信任。同桌分角色讀。四、學(xué)習(xí)4~10自然段。抓住“便”等語(yǔ)句，體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)?！弊プ　爱吘埂钡日Z(yǔ)句，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。自由朗讀，體會(huì) “我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)為什么誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、整體著手，直奔中心。誠(chéng)實(shí)與信任教案11（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要?！蔽┯姓\(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠(chéng)實(shí)這一美好的品質(zhì)。找一找：在我們身邊，有沒(méi)有哪些同學(xué)在“誠(chéng)實(shí)和信任”方面做得比較好的，或平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這一類的名言警句和大家交流一下。（課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話?！痹俅畏纸巧x“打電話”這部分課文，進(jìn)一步體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)和車主由此對(duì)“我”產(chǎn)生的信任。●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對(duì)“我”的感謝再讀句子，加深體會(huì)。學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子對(duì)話交流，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。多么令人敬佩??！● 語(yǔ)言：設(shè)身處地悟深情同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。車主也有不可推卸的責(zé)任?！拔摇睘槭裁催@么做?（2）假如是你，會(huì)怎么做？為什么？（3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛(ài)車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì)怎么想呢？● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！斌w會(huì)感悟。（結(jié)合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。）學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會(huì)：● 我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下，教案《誠(chéng)實(shí)與信任教案》。二、品讀課文，一言一行總關(guān)情哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了我“我”的誠(chéng)實(shí)呢？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì)、去感受。出示詞語(yǔ)：（開(kāi)火車讀，齊讀）驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系陌生 感謝 歉意 誠(chéng)實(shí) 信任說(shuō)說(shuō)課文的寫作順序及分段情況。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的故事、名言警句。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。板書設(shè)計(jì)：19誠(chéng)實(shí)與信任無(wú)人碰撞 留下字條 誠(chéng)實(shí)電話致意 不要賠償 信任后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢更重要誠(chéng)實(shí)與信任教案10教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，誠(chéng)實(shí)與信任教案。弟弟悔恨地流著淚說(shuō)：“我明白了……”（1）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會(huì)說(shuō)些什么？（2）讀一讀，抄一抄人無(wú)信不立火心要空，人心要實(shí)再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信的人。誰(shuí)知哥哥一聽(tīng)，急得雙腳直跳，說(shuō)：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。？為什么深印在大腦里？（人與人之間……比金錢更重要）三、延伸拓展，爭(zhēng)做誠(chéng)信思考。二、學(xué)習(xí)第11自然段。（2）聽(tīng)寫生字詞。，并擴(kuò)詞。四、自學(xué)本課生字。、總結(jié)。（2）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）（3）分角色讀?！?0自然段。明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施?！?自然段。（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？（3）車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”。（2）檢查讀書情況（3）交流讀后感悟。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇文章會(huì)寫了什么內(nèi)容？那么就請(qǐng)帶著這些猜測(cè)來(lái)讀課文吧。，引讀課文?！?。（這個(gè)孩子為什么最后會(huì)落到那個(gè)下場(chǎng)？是因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，所以人們都不信任他。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)流程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，意識(shí)誠(chéng)信。，分角色朗讀課文。復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美好 。作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來(lái)，再交流。四、學(xué)習(xí)11段：出示課件：我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。小紅車主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了，相信大家也一定被感動(dòng)了?！拘湃问且环N有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，教案《誠(chéng)實(shí)與信任》教案》。讀第一次對(duì)話，你有何疑問(wèn)？讀第二次對(duì)話，想一想：讓作者感動(dòng)的僅僅是字條嗎？讀第三次對(duì)話，小紅車主人為什么感謝“我”？分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)情感。出示課件四：對(duì)話部分。五六天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系?！菊\(chéng)實(shí)是做人的基本原則。這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。二、學(xué)習(xí)1——3段：誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠(chéng)實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。拓展：收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。說(shuō)明“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢更重要。略讀課文第三部分齊讀第11自然段?！敝该x自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？指名分角色朗讀。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠(chéng)實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠(chéng)地感謝。小結(jié)：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠(chéng)實(shí)。評(píng)讀。從“我”的想法和做法都可以看出“我”。討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。三、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠(chéng)實(shí)？自由輕聲讀第一段。（4—10）小紅車主人對(duì)“我”的誠(chéng)實(shí)和信任深受感動(dòng)。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。自由輕聲讀三遍課文。（板書課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？是呀，這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。板書設(shè)計(jì)：留下字條誠(chéng)實(shí)兩次道歉和兩次感謝信任比金錢還重要誠(chéng)實(shí)與信任教案7誠(chéng)實(shí)和信任教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。誰(shuí)能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人，用自己的話來(lái)進(jìn)行一下對(duì)話。）學(xué)生讀，讀后評(píng)議（要讀出誠(chéng)懇的39。如果你是小紅車的主人，看到了這張留言條，他會(huì)怎么想，會(huì)說(shuō)些什么呢？事隔三天，小紅車的主人終于打電話來(lái)了，那起電話，作者的心情會(huì)怎樣呢？同桌互相讀一讀課文的4—10自然段，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過(guò)語(yǔ)言，通過(guò)電波傳達(dá)出來(lái)。）作者勇于承擔(dān)了責(zé)任，給車主留下了字條，那么字條上會(huì)寫些什么呢？從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容，把自己當(dāng)作作者來(lái)給小紅車的車主寫一張留言條?！败囶^超出停車線二三十厘米”。責(zé)任不全是作者的，因?yàn)槟且惶焯旌芎冢芤?jiàn)度很差，而且小紅車超出停車線二三十厘米。（課件出示1—3節(jié)內(nèi)容。二、精讀課文，體會(huì)真情過(guò)渡：課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，后來(lái)雙方通過(guò)對(duì)話相互解決了問(wèn)題，從中體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。誠(chéng)實(shí)與信任教案6第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。點(diǎn)評(píng)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。課文用《誠(chéng)實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對(duì)“誠(chéng)信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。(9) “我”真誠(chéng)的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢?點(diǎn)評(píng)：這一提問(wèn)是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹(shù)立在學(xué)生的腦海中。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。(8) 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。(4) 聽(tīng)了這一段對(duì)話，有什么問(wèn)題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)我?(5) 讓我們帶著疑問(wèn)再自己讀課文對(duì)話。(2) 同桌練習(xí)對(duì)話。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。通過(guò)思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張紙條?A、學(xué)生說(shuō)紙條內(nèi)容?！盇、學(xué)生說(shuō)體會(huì)B、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。交流。通過(guò)一個(gè)覆蓋面廣，有思考深度的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行深度對(duì)話。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?點(diǎn)評(píng)：繁瑣的分析提問(wèn)結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無(wú)味。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開(kāi)始。交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。點(diǎn)評(píng)：教師的每一個(gè)教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。檢查生字學(xué)習(xí)情況。二、初讀課文課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。點(diǎn)評(píng)：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會(huì)找不到工作呢?中國(guó)留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂一開(kāi)始便將學(xué)生的注意力引向文本。)真正原因：該生逃過(guò)三次票?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也