【正文】 　　喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里？　　老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里?！　〈藭r些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。　　小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。（幻燈片4出示對話部分）　　男女生分角色朗讀對話?！　槭裁茨銈儾话咽鹿试?qū)戇M去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？、　　四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)　　剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。”誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來?！　。ōh(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）　　在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。　　三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)　　誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括?！　。场ⅲɑ脽羝渤鍪荆┳x中心句（板書：比金錢更重要）。（幻燈片１出示）　　二、讀題　?。薄⒁陨厦约肮适露际菄@“誠實和信任”來說的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１５課（生讀課題）。　?。?、獎大家一個故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事?！　。?）收集誠信的故事，說一說，交流一下?！　。?）指名交流　?。?）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。讓我們再次齊讀課題?！　、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎？　　e、小結(jié)：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦?！　、對于這句話，你是如何理解的？聯(lián)系實際談?wù)?。　?。?）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。　?。?）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。我打電話是向你表示感謝的。如果你接到電話，一般來說，對方要干什么？　　老師請同學(xué)們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感?！　∽寣W(xué)生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質(zhì)?！　、生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。）　?。?）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下?！　。?）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！　《?、學(xué)習(xí)第1—3自然段，理解誠實　　課文中的我是一個怎樣的人？同學(xué)們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。（板書課題）　　用“——”劃出含有課題的一句話。只有誠實，才能得到別人的信任。　　教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。　　誠實與信任教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文?！　、創(chuàng)作名言?！　≌n文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來：　　A、換文題?！　∷?、學(xué)習(xí)第11節(jié)　　師引讀最后一節(jié)?！　∷攒囍饕f：“人與人……更重要”（齊讀）?！　≈付ㄍ澜涣鳎渌俗⒁鈨A聽，聽也是一種思考，思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么，你能讀出點什么來？　　這段對話中，給你印象最深的是哪句話？　　指導(dǎo)朗讀這段話?！　〕踝x課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠實和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？　　二、學(xué)習(xí)5—10節(jié)（對話）　　一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，他們倆的這段電話里的對話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的，我們今天就來看他們的這段對話?！　W(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。子路》?！　∫馑际牵褐刚f話要恪守信用，做事要果斷、徹底。又稱“精誠所加，金石為虧”?！　∫馑际牵翰灰呀鹩癞?dāng)成寶物，而忠誠與信用才是寶　　精誠所至、金石為開。　　相關(guān)名言：　　生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅　　惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——薛瑄　　言不信者，行不果——墨子　　人背信則名不達——劉向　　誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感——艾琳卡瑟　　虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾　　工作上的信用是最好的財富?！　∑鋵嵲谖覀兩磉吘陀性S多與誠實與信任有關(guān)的人和事，誰愿意來給大家講講！　　四、作業(yè)　　搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，說給同學(xué)和老師聽。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好！　　請同學(xué)們開動腦筋，這篇課文還可以換成什么題目？　　同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，相信你一定對誠實和信任有了更深刻的理解，此時此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來。　　1聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢？　　1原來是“我”的誠實感動了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠實與信任”！（把板書上的”？”改成“！”）學(xué)生齊讀課題?！　?請同學(xué)們齊讀小紅車主人說的三句話，你覺得他是個怎樣的人？　　1再請同學(xué)們讀讀我說的話，你體會到了什么？師生合作分角色朗讀?！　。?）讀讀相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀?！　。?）小紅車的主人再一次感謝“我”是因為（）?！　〕鍪荆赫埻瑢W(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：　?。?）小紅車的主人與“我”聯(lián)系不是為了（），而是為了（）?！　〕鍪荆河腥苏J為，文中的“我”撞壞了小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有責(zé)任，現(xiàn)在“我”把責(zé)任全部歸于自己，是不是太傻了？你是怎么看待這個問題的？　　文中的“我”真是一個誠實的人?。≌埻瑢W(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實！　　過渡：就是這么個夜晚，“我”在無人知曉的情況下主動留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系”。”　?。?）你從哪兒體會到“我”的誠實？指名讀?！　。?）像這種情況，我們應(yīng)該如何認定事故的責(zé)任方呢？　　過渡：按規(guī)定，像這種情況，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，可“我”卻嚴于律己，寬以待人，承擔(dān)起了事故的責(zé)任，這種精神是多么令人敬佩?。∧隳軒е@種敬佩之情讀好這句話嗎？　　c、“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下?！　。?）你們也體會到了嗎？讓我們齊讀這一句?！　、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！薄　。?）指名讀句子。　　師生交流討論：“我”是個怎樣的人？　　a、“一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。（出示1—3段內(nèi)容）　　誰能用簡潔的語句說說那個夜晚發(fā)生了什么事嗎？指名說，同桌互說?！　≌f說你讀懂了什么？師相機板書：比金錢更重要?！　≈该涣鳎處煶鍪揪渥印叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！　≌埻瑢W(xué)們打開書本默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字也不漏字?！　“鍟O(shè)計：　　19誠實與信任　　無人碰撞留下字條誠實　　電話致意不要賠償信任　　后悔感動印象深刻比金錢更重要　　誠實與信任教學(xué)設(shè)計10一、激趣導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——誠實與信任。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”　?。ǎ保┫胂肟?，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？　?。ǎ玻┳x一讀，抄一抄　　人無信不立　　火心要空，人心要實　　　　再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴重！”還是我行我素?！　∮幸惶?，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子?！　?？為什么深印在大腦里？　?。ㄈ伺c人之間……比金錢更重要）　　三、延伸拓展，爭做誠信　　　　思考。　　二、學(xué)習(xí)第１１自然段?！　。ǎ玻┞爩懮衷~?！　?，并擴詞?！　　！　∷?、自學(xué)本課生字?！　?、總結(jié)?！　。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫捊o作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）　　（3）分角色讀?！　　?0自然段?！　∶鞔_故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施?！　　醋匀欢?。　?。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？　?。ǎ常┸囎訛槭裁磿⒎垂忡R撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”　　?！　。ǎ玻z查讀書情況　　（３）交流讀后感悟。　　。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？　　那么就請帶著這些猜測來讀課文吧?！　?，引讀課文?！薄　??！　。ㄟ@個孩子為什么最后會落到那個下場？是因為他不誠實，所以人們都不信任他?！　〗虒W(xué)時間：兩課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件　　教學(xué)流程：　　第一課時　　一、故事導(dǎo)入，意識誠信?！　　！　?，分角色朗讀課文。）　　師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系?！　∩詫懽謼l，（實物投影出示）　　為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？（如果寫進去，也許小紅車的主人就不來找作者了，因為他也是有責(zé)任的。因此，一個”誠實”的，”嚴于律己”的”我”的形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生在讀中”品”，在”品”中悟。　?。◣熛鄼C圈點）　　生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩?！　煟耗銖哪膬鹤x懂這層意思的？　　生：因為”這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。　?。ǔ鍪揪渥樱懈星榈佚R讀，之后繼續(xù)交流）　　生：我覺得作者很負責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系?！　。ㄉx后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）　　全班交流：　　生：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出?！　∩杂勺x，你能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這幾個自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得非常清楚，真棒?！薄　∽x了這句話你有什么疑問呢？（為什么說誠實和信任比金錢更重要？）這個問題提得很有價值，這節(jié)課我們就重點來研究這個問題?！薄　〗處熢O(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情,注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性　　誠實與信任教學(xué)設(shè)計8一、直奔中心，質(zhì)疑誠信　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，（生齊讀課題：誠實和信任）　　請同學(xué)們打開課本，快速默讀全文，找出含有課題的那句話，用”~~~~~~”劃出。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。使學(xué)生能抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，教師給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話?！　∥濉鍟　≌\實與信任　　寫字條留下誠實與信任　　打電話收獲道謝與信任　　總評：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要?！　↑c評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。　?。?）“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢？　　點評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。　?。?）讓我們再來讀一讀這段對話。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠?！　。?）聽了這一段對話，有什么問題嗎？——小紅車主人為什么要感動我？　?。?）讓我們帶著疑問再自己讀課文對話?！　。?）同桌練習(xí)對話。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點?！　。?）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？　?。?）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？　　A、學(xué)生說紙條內(nèi)容?！薄　、學(xué)生說體會　　B、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下?！　〗涣鳌Ｍㄟ^一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進行深度對話。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢？　　點評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始?！　〗涣骱姓n題的句子，師出示：人與人之間還有　　比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！　↑c評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標(biāo)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段?！　z查生字學(xué)習(xí)情況?！　《?、初讀課文　　課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　↑c評：故事導(dǎo)入