【正文】 。葉圣陶也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。教學(xué)過程中教師采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。除了用“誠(chéng)實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎？關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么？請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。（10）兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng)和對(duì)話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么？因?yàn)檫@樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……有沒有印在你們的腦海中？四、總結(jié)全文、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，為什么以“誠(chéng)實(shí)和信任”為題？師：誠(chéng)實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠(chéng)實(shí)”，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。點(diǎn)評(píng)：三讀對(duì)話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。（6）討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我？（7）交流。（3）指名表演。（1）出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（5）如果你是小紅車主人，看到紙條會(huì)說什么？過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。B、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？D、你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢？點(diǎn)評(píng)：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識(shí)。c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？D、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）點(diǎn)評(píng)：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的情況，使學(xué)生對(duì)“我“的誠(chéng)實(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。（1）討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。、生默讀課文，便讀邊劃注。教師必須“惜語(yǔ)如金”，“一問代多問”。三、精讀課文過渡：確實(shí)，誠(chéng)實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。課文中說，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢？（生再讀課題）點(diǎn)評(píng)：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生情感的初步激發(fā)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對(duì)課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動(dòng)起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。讀完后說說為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。指名讀課文（2人）。找出含有課題的一句話。齊讀課題。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠(chéng)實(shí)與信任》中找答案。你知道這是什么原因嗎？（學(xué)生猜測(cè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過程：一、揭示課題、故事導(dǎo)入：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國(guó)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。第五篇：《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：148推薦一、教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)完成課后的生字描紅練習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。此時(shí)的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)、指明方向，課雖完而意無窮。不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮瓮暾刈x課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？（1）課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任”為題？（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對(duì)我表達(dá)謝意呢？（4）我與小紅車主人素不相識(shí)，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？同學(xué)們真會(huì)讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題。如果大家都能這樣認(rèn)真、細(xì)致地讀書，書肯定能越讀越好！這段對(duì)話讀了許多遍了，你從這段對(duì)話中讀懂快樂什么？【設(shè)計(jì)意圖】在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。老師提出兩點(diǎn)要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對(duì)話。請(qǐng)兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗(yàn)：（1）讀對(duì)話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；（2）讀對(duì)話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。指名一對(duì)同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對(duì)話部分，這是理由之二。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以上這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。（2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話嗎？看來，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說一個(gè)句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語(yǔ)說一段話嗎？你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。（4）你能