蘇教版科學(xué)四下摩擦力的秘密教學(xué)反思(參考版)
2024-12-08 19:15本頁(yè)面
【正文】 在以后的教學(xué)中我會(huì)多和同事交流，多和學(xué)生交流，多問(wèn)自己為什么，多多反思，多多改 進(jìn)，爭(zhēng)取“一課多的” —— 通過(guò)一節(jié)課把自己報(bào)漏出的眾多問(wèn)題解決掉，盡快加大追趕各位前輩的步伐。這些遺憾將成為我以后教學(xué)時(shí)的動(dòng)力，世界雖沒(méi)有完美的事情，但我要盡量把它進(jìn)行到完美。 總之 ，任何事情都很難進(jìn)行的完美，雖然我課前做了很多準(zhǔn)備，并把教學(xué)設(shè)計(jì)及得滾瓜爛熟。 在進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)交代清楚，游戲的規(guī)則和要求，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。 課堂組織不夠，應(yīng)適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。 雖然我在本節(jié)課取得了一些效果。 （四）實(shí)踐運(yùn)用，深化事實(shí) 人們常說(shuō)“聽(tīng)過(guò)的，你會(huì)忘記；看見(jiàn)的，你會(huì)記??；動(dòng)手做過(guò)的，你會(huì)理解” 只有學(xué)生通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，解決他們身邊的事情，他們才會(huì)印象深刻。所以我認(rèn)為，這一點(diǎn)時(shí)間花的值。但是現(xiàn)在學(xué)生是第一次接觸到如此多的“變量控制”，教師在學(xué)生在課堂教學(xué)中就不能完全的放手，而應(yīng)該充分的加以引導(dǎo)，向?qū)W生逐步的滲透“變量”的概念、以及如何控制“變量”。本來(lái)我最初的想法是讓學(xué)生從問(wèn)題入手大膽的進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)，然后自己設(shè)計(jì)教學(xué)研究方案，最后小組合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，但是后來(lái)卻否定這一想法。對(duì)比實(shí)驗(yàn)就要學(xué)會(huì)控制變量，只要這一難點(diǎn)突破了，那么其他困難也就迎刃而解。如果我在學(xué)生游戲前就把問(wèn)題拋給學(xué) 生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行游戲，我像這樣的效果會(huì)更好。科學(xué)的預(yù)測(cè)非常重要，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，將來(lái)他會(huì)用這種理念去認(rèn)識(shí)更多的事物。這樣做是學(xué)生自己去得到，而不是老師講解、灌輸才得到的。 愛(ài)玩是孩子的天性，學(xué)生愿意去參與到游戲中去，因此，在研究“摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，我同樣
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1