蘇教版科學四下摩擦力的秘密說課案例(參考版)
2024-11-24 00:45本頁面
【正文】 相信這樣設(shè)計，肯定能順利完成本節(jié)課預定的教學目標。 （在學生獲得有關(guān)摩擦力的知識后，我引導學生應(yīng)用獲得的知識，嘗試解決生活中實際問題有利于發(fā)展和提升學生的主體性、能動性、獨立性，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的好時機。 （這樣由學生經(jīng)過親手實驗，經(jīng)過小組討論交流，經(jīng)過有代表性地匯報實驗結(jié)果，學生不僅僅學習了科學知識，也培養(yǎng)了學生樂于探究的情感態(tài)度與價值觀。在交流中，學生對減小固體摩擦力的方法形成共識之后，由大家推舉代表匯報實驗、討論結(jié)果。） 交流匯報，討論 總結(jié) 在學生完成實驗后，我先給時間學生在小組內(nèi)進行小結(jié)和交流。 接下來我要求學生用科學的實驗來驗證自己的猜測，設(shè)計了如何減小木塊的摩擦力的實驗。 學生有了生活經(jīng)驗作為 背景 ，就能夠很快的猜測出減小巨石與地面摩擦力的方法：加潤滑劑、用木棍變滑動為滾動等。） 在認識摩擦力的概念后，我又通過一段生活中存在的摩擦力的視頻，引導學生一起來討論身邊的摩擦力現(xiàn)象，分析他們的功與過，讓學生體會到我們有時需要增大摩擦力，有時又需要減小摩擦力。） 學習概念，初步感知 感知摩擦力，是本課的一個難點，為了突破難點，我設(shè)計了感知摩擦力的活動。 （開課設(shè)計游戲，是為了通過游戲激發(fā)學生的興趣，形成良好課堂氣氛的切入口，為學生的自主探究作好鋪墊。接下來讓學生將兩本書所有頁碼交 *,讓學生再試一試能否輕松的拉開。引導他們親身經(jīng)歷 “發(fā)現(xiàn)問題 ——進行預測 ——實驗研究 ——合作交流 ——生活運用 ”的科學探究過程。學生利用這些典型的材料，依據(jù)自己的想法和意愿去實驗，在操作中驗證假設(shè)，在探究中獲取知識。 三、說教學過程 （一）教學準備 本課的教學準備主要是教師準備：書本、塑料平板、彈簧測力計、小木塊、洗潔精、玻璃燒杯、玻璃棒、圓木棍、水槽、抹布、實驗記錄單、多媒體課件。在課堂
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1