人教版小學語文二年級下冊教案筍芽兒片斷賞析(參考版)
2024-10-20 21:44本頁面
【正文】 板書設計春雨低聲呼喚多么明亮多么美麗筍芽兒雷公公敲起大鼓快快長大。（分角色練習朗讀）四、堂拓展、討論交流，啟迪思維。）三、分角色朗讀文因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（自由練習讀——個別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導學生練習朗讀。師生交流：根據(jù)學生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。學生試寫，感悟交流。學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。學生認讀，引導觀察。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？四、再讀文，糾正字音、指名分段讀文，注意讀準字音。全班交流識字方法。生字正音：出示：喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪（小老師領讀—開火車讀——擴詞讀）。引導學生可同桌之間接龍讀生字。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?！肮S芽兒”的名字你會寫嗎？（筍芽兩個字變紅）學生書寫，教師巡回指導?！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。認真讀文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。教學難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解文內(nèi)容教具準備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。第五篇：人教版二年級語文下冊筍芽兒教案人教版二年級語文下冊筍芽兒教案筍芽兒教學目標、會認14個生字，會寫9個字。調(diào)整：1．今天上課兩件事2．寫一寫你最想對筍芽兒說的話。七、機動。有的放矢的教學寫字，結(jié)構(gòu)比較難以把握得字，教師范寫，學生書空之后再聯(lián)系書寫，有助于預防書寫中容易出現(xiàn)的問題。跟老師書空。跟著老師書空。教師范寫，學生書空。自己觀察寫字。教師范寫，學生跟著老師書空。鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。結(jié)合表演五、背誦最后一段 小結(jié)全文。再讀課文并提問：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護嗎？聯(lián)系生活實際談問題，鍛煉了學生的口語表達能力。朗讀表演。自讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺？朗讀指導注意體會：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。二、學習課文第一段。6．作業(yè)：寫筍的各種情況第二課時一、復習1．聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。5．教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。4．文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學生例舉。你知道它的生長嗎？學生討論。全班交流。四、省略號的用處在課文中找出帶有省略號的句子。2．根據(jù)這幾個問題給課文分段。讀評相結(jié)合，使全體學生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。2．檢查預習。同桌合作學習：互相說一說自己怎樣學習自己不認識的生字。二、檢查預習1．自學生字新詞。教學過程：第一課時一、揭題師：同學們見過筍芽兒嗎？（出示筍芽兒的圖片）現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎？ 出示多媒體課件（師配圖介紹筍芽生長過程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛）。課前準備：1．詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤 2．正確熟練地朗讀課文。教學重點與難點：，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。3．初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。能背誦最后一個自然段。，評選“小小書法家”。，組內(nèi)互相評價。教師重點指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。，戴頭飾進行角色表演。：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說??）：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？【挖掘教
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