【正文】 教師的作用不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，直接告知答案，而是要開發(fā)學(xué)生思維，一步步引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，這樣的教學(xué)方法才會行之有效。打破平時課堂的嚴(yán)肅性，讓每個學(xué)生都能在輕松的氛圍中大膽表達(dá)、自由交流，教師在這個時候應(yīng)更像一個親切的朋友；開展多種課堂活動，調(diào)動學(xué)生參與情緒。學(xué)生在這堂課中得到了全方面的鍛煉。結(jié)合習(xí)作提示，選擇“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)，從中培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的讀書方法，有利于提高他們的讀書效率和科學(xué)性?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”的學(xué)習(xí)，則全方面地加強(qiáng)了我們的語文思考和學(xué)習(xí)能力。四、課堂小結(jié)對于語文園地七的學(xué)習(xí)，我主要以“成長”為話題進(jìn)行展開，讓學(xué)生自由講述“成長的故事”，在互相交流中提高口語表達(dá)能力、邏輯思維能力，做到態(tài)度自然、表達(dá)流暢。舉行“成長的故事”展示會。小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。（不要因為好事很小而不去做，也不要因為壞事小而去做。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁）（3）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（1）有志者事竟成。小組交流各自對名言的理解。（3）鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。（1）談自己怎樣讀書的實例。（2）解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。交流各自的發(fā)現(xiàn)。指名朗讀對話。這些都是合情合理的，并倡導(dǎo)了有錯就改的好習(xí)慣。祝你 心想事成 李平2012年10月9日評析：這封回信格式正確。我想：同學(xué)們都是善解人意的，他們一定會理解你的難處，原諒你的。你說同學(xué)們疏遠(yuǎn)你，我們先從自身找找原因吧！你當(dāng)初答應(yīng)同學(xué)們的要求時，是很肯定的，當(dāng)時你怎么沒想到父母如果不同意呢？首先這里就有了問題了，其實你當(dāng)時應(yīng)該說：“我回去征求一下爸爸媽媽的意見，看他們同意不，然后再回答你們，好嗎？”就算你已經(jīng)一口答應(yīng)了，回到家后，父母不同意時，你應(yīng)該主動打電話給他們解釋一下，可你沒這樣做，而答應(yīng)了別人的事又沒辦到，這就又是你的不對了。三、習(xí)作例文寫給小麗的一封回信小麗同學(xué)： 你好。學(xué)生交流，互相評議。（3）套用別人的故事，胡編亂造，虛情假意。避免出現(xiàn)以下毛病：（1）事情不清楚，不完整，起因、經(jīng)過、結(jié)果不清楚。仔細(xì)閱讀，進(jìn)行修改。（4）正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。（2）寫出自己的真實感受。教師交代格式和書寫要求。有獨特的體驗和感受，就會有話可說。時間上沒有限制，但不可胡編亂造。構(gòu)思提示，用心思考?；匦诺奶攸c是在寫正文前先回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映出的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。（2）“從《烏塔》想起的”中的“想”的內(nèi)容從何而來呢？獨立思考，小組交流。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項寫作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。課下思考：“同學(xué)們，聽了他人的成長故事，你有何打算呢？” 【第二課時】（習(xí)作）一、導(dǎo)入同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。每個節(jié)目表演完畢后，老師與同學(xué)分別作出點評。每組選出1—2個比較好的故事或感想，小組成員可將其編成短劇分角色表演，或者是寫成一則簡單的小文章或詩歌，進(jìn)行朗誦。教師仔細(xì)傾聽，鼓勵大家踴躍發(fā)表意見。一人記錄，人人發(fā)言。教學(xué)流程：【第一課時】（口語交際）一、導(dǎo)入：在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：圍繞著“成長的故事”這個主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。懂得“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。第五篇：人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計及反思人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。如果說李頎對董大的評價是形象、具體的話，那么，高適的評價則是概括的、凝煉的。倒置的句式，進(jìn)一步表現(xiàn)董庭蘭廣交良友，珍重友誼?！疤煜抡l人不識君”既是對第三句的補(bǔ)充，又是對董庭蘭蓋世美譽(yù)的贊揚(yáng)，也是對友人光明前途的預(yù)言。第二層的兩句詩主要是對董庭蘭辭友遠(yuǎn)行的安慰與鼓勵。第一層這兩句詩景中寓情，以情寫景，場景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思，使送別的情調(diào)益發(fā)濃重。朔風(fēng)勁吹，大雪紛飛，本來已經(jīng)夠凄涼的了，耳邊又傳來鴻雁的陣陣悲鳴，則更令遠(yuǎn)行人大有孤雁離群之孤寂無依感。第二句“北風(fēng)吹雁雪紛紛”，寫出了送別的時令和氣候。首句“千里黃云白日曛”視野開闊，充分展現(xiàn)了西北黃土高原上風(fēng)卷塵沙入云端的獨特地域風(fēng)光。全詩四句，可分兩層。民間不但傳頌著他與李白、杜甫等一代大詩人在汴州聚首同游的佳話，而且他與當(dāng)時彈琴名手董庭蘭之間的友誼也被視為美談。如《燕歌行》，開篇就點出國難當(dāng)頭，突出緊張氣氛：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”；結(jié)尾處直接評論：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之詩人豪爽正直的個性，故詩作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。高適是盛唐時期“邊塞詩派”的領(lǐng)軍人物，“雄渾悲壯”是他的邊塞詩的突出特點。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風(fēng)格也大略相近。封渤海縣侯。早年仕途失意?！咀髡吆喗椤扛哌m，唐代詩人。【與文章相關(guān)的資料介紹】形容人的詞語：奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明磊落、一馬當(dāng)先無所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝沖鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進(jìn)、面不改色智勇雙全、英勇無雙、豪情壯志、堅強(qiáng)不屈、劍膽琴心粉身碎骨、赤膽忠心、堅貞不屈、曠古未有、赴湯蹈火威風(fēng)凜凜、威武不屈、威震天下、戰(zhàn)無不勝、颯爽英姿絕世超群、氣沖霄漢、龍驤虎步、奮勇當(dāng)先、一身正氣不畏艱險、舍身取義、英勇就義、寧死不屈、英姿煥發(fā)《別董大》【創(chuàng)作背景】公元747年（唐玄宗天寶六年）春天，吏部尚書房琯被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解?！堪鍟鴥?nèi)容完成填空語文園地課文大意讀句子讀背詞語日積月累（別董大））教學(xué)反思，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容，還學(xué)積累了一些描寫人的成語，學(xué)會了一首古詩。【設(shè)計意圖：是讓學(xué)生在了解詞語含義的理解，積累運(yùn)用到寫作中。于慰藉之中充滿信心和力量?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風(fēng)狂吹，只看見遠(yuǎn)方的群雁，出沒寒云，使人使人產(chǎn)生了傷感。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去?！边@兩句以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，所以感情真摯；作者以寬闊的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。（3）說說詩的大意。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風(fēng)格也大略相近。封渤?？h侯。早年仕途失意。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（2）作者：高適，唐代詩人。（板書：日積月累（別董大））（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件7）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過朗讀句子，抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文重點。（出示課件6）（板書：讀句子）師總結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)會把握事情的重點，幾件事的重點，再把握課文的重點。這些詞語都用來形容正義，不怕危險不怕困難，有高貴品質(zhì)的人。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。（出示課件4）（2）抄寫詞語，注意不要寫錯字。就像《古詩三首》中講的主要是十代英雄為了守衛(wèi)連疆，“_____________”的豪邁氣概《為中華之崛起而讀書》說的是________，周【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個整體的認(rèn)識。（板書：語文園地）【設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。教學(xué)難點先把每件事弄清楚，再把幾件事連起來，就能把握課文的重點了。教學(xué)重點、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。，古詩積累運(yùn)。四年級語文上冊：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計第四篇：人教部編四年級上冊完整教學(xué)設(shè)計語文園地七語文園地七課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。④ 舉行“成長的故事”展示會。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。有志者事竟成：有志氣的人只