【正文】 伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。回信的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。二、學(xué)生起草，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。教師交代格式和書寫要求。② 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。B、寫出自己的真實(shí)感受。語句通暢。小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。④ 擴(kuò)展練習(xí)。B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。③ 全班交流，互相補(bǔ)充。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。盛年不重來，一日難在晨。④ 背誦名言。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。展示臺(tái)① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。③ 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來，就能把握課文的重點(diǎn)了。，體會(huì)不同句子，語氣也不同。，古詩積累運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地七，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究同學(xué)們，《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要寫了誰的什么事？你們對(duì)哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個(gè)單元的課文都是________的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考?！慷鱽硎且粋€(gè)________________的人；《梅蘭芳蓄須》中，梅蘭芳是一個(gè)___________________的人；《延安，我把你追尋》是首現(xiàn)代詩，讓我們了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要（板書：課文大意）（出示課件3）（1）本單元課文中《為中華之崛起而讀書》中講了三件事，注意按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握每件事的重點(diǎn)，再整體把握課文的重點(diǎn)。（出示課件5）志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿（3）理解成語的含義大義凜然：胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。形容不怕犧牲生命。（板書：讀背詞語）（4）大聲朗讀書中的句子，感受反問句和陳述句的不同，體會(huì)反問句更加強(qiáng)烈的表達(dá)效果?！縿e董大作者：高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。有《高常待集》?！扒Ю稂S云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。落日黃云，大野蒼茫，此情此景，不免有些傷感。頭兩句寫景但可以襯托出作者的憂郁傷感，使人像是置身于風(fēng)雪之中?！边@兩句是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因?yàn)槭侵?，說話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。積累運(yùn)用古詩，學(xué)會(huì)這首詩有大意，會(huì)背。收獲不少呀！【設(shè)計(jì)意圖：將寫法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。是年冬，與高適會(huì)于睢陽（故址在河南省商丘縣南），高適寫了《別董大二首》。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（河北景縣）人。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。有《高常待集》。其詩歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。高適的心理結(jié)構(gòu)比較粗放，性格率直，故其詩多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法?！驹婅b賞】高適一生交游甚眾，極重友誼?！秳e董大》這首詩就是詩人給董庭蘭送行時(shí)的贈(zèng)言。詩的前兩句著重寫送別時(shí)的景色?！鞍兹贞帧比纸o遼闊的黃土高原增添了迷茫暗淡的色彩。作者寫天氣驟變，也象征董大處境的惡劣。雁總是群飛的，它使整個(gè)畫面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中，令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友誼。詩的第二層感情基調(diào)和深沉抑郁轉(zhuǎn)向放達(dá)高遠(yuǎn)?！澳钋奥窡o知己”安慰董大在前進(jìn)的道路上處處都會(huì)遇到知心朋友。詩的三、四句互為因果關(guān)系，第三句是果，第四句為因。和高適同時(shí)代的唐詩人李欣也曾作《聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事》一詩，詩中通過描述董庭蘭的美妙琴聲，高超琴藝來表現(xiàn)董庭蘭的為人和美好心靈。這首詩的意境高遠(yuǎn)，感情真摯，情景交融，語言純樸，可謂贈(zèng)別唐詩中的上乘之作。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。熟讀背誦名言，通過了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣，提高習(xí)作能力。教學(xué)安排：3課時(shí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，一定有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑。郯鍟撼砷L(zhǎng)的故事］二、小組交流學(xué)生按4~6人一組，圍繞“成長(zhǎng)的故事”展開討論，發(fā)表自己的看法。一個(gè)人發(fā)表意見后，其他人可作出評(píng)價(jià)，充分討論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、全班交流小組成員將準(zhǔn)備好的小短劇分角色表演出來，或者是有感情地朗誦文章或詩歌。全班選出最好節(jié)目，老師當(dāng)堂表揚(yáng)。二、寫作指導(dǎo)認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。（1）寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。寫時(shí)還要把事情交代清楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)的地方要寫具體。①“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。②“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。③“想”從豐富的聯(lián)想中來。（3）寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；卮饐栴}時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。（1）要選擇真實(shí)的事情。（2）要選擇印象最深刻的事情。（3）要用具體、形象的語言把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。（1）內(nèi)容充實(shí)具體。（3）運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料，語句通暢。學(xué)生起草，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。（2）事例過于平淡普通，沒有啟發(fā)意義。（4）語句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用。同學(xué)間相互尊重，認(rèn)真評(píng)議，虛心聽取意見。我知道你現(xiàn)在的處境非常不好，我給你回這封信，希望能對(duì)你有所幫助。你現(xiàn)在應(yīng)該去給他們道歉，如果你說不出口，我給你支一招，把你要說的話寫在紙上或者制成卡片，然后悄悄地放在他們的文具盒里，這樣，他們做作業(yè)用文具盒時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在盡力爭(zhēng)取他們的原諒。小麗同學(xué)，試試我給你出的這招吧，勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的人，我想你一定能盡快擺脫困境，重新和大家做朋友。小作者能設(shè)身處地站在同學(xué)的位子上考慮別人應(yīng)該怎么做?！镜谌n時(shí)】（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)）一、我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。擴(kuò)展練習(xí)。（2）從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。二、日積月累采取多種方式反復(fù)朗讀名言。全班交流，互相補(bǔ)充。（有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功）（2）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法）（4）盛年不重來，一日難再晨。（時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情）（5）莫以善小而不為，莫以惡小而為之。意思是好事再小也要去做，壞事再小也不能去做）抄寫、背誦名言。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。三、展示臺(tái)課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，我加強(qiáng)對(duì)大家寫作方法的提高訓(xùn)練，讓大家有感而發(fā)。相信大家一定意猶未盡，讓我們?cè)谙乱粏卧又鞓穼W(xué)習(xí)吧!教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們圍繞“成長(zhǎng)”的故事，這一話題進(jìn)行口語交際，鍛煉了口頭表達(dá)能力。熟讀背誦名言，使他們養(yǎng)成愛好積累的好習(xí)慣。在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好語文園地七：創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，進(jìn)行快樂交際。增設(shè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)將自己的故事與同組同學(xué)表演出來或是將感想寫成詩歌朗誦出來，既激發(fā)了大家的興趣，也豐富了枯燥單調(diào)的課堂形式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，愛上課堂；指導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生自主深入思考。