三年級語文上冊口語交際教學設(shè)計(參考版)
2024-10-20 21:39本頁面
【正文】 繼續(xù)觀看革命影視作品。作為新世紀的主人,我們必須學會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。七、談感受師總結(jié):同學們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,放眼了世界,并從中了解到了許多革命前輩的英雄事跡。(提供自己準備的資料)、補充。(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。(3)學會提出問題,并學習回答別人提出的問題。五、分小組開始口語交際活動出示討論要求:(1)認真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。通過討論,爭取對某一話題取得一致的認識。重點指導(dǎo)學生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚。(4)也可介紹聽過的或讀過的作品中的英雄人物。(2)介紹時要講清楚作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢?。播放革命時期的影視圖片 ,讓學生接觸歷史及一些英雄人物。二、導(dǎo)入,你們喜歡看電影、電視嗎? ,我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。作為小學生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。搜集平時在書中和生活中讀到的或看到的革命英雄故事。通過相應(yīng)的目標誘導(dǎo)和刺激強化產(chǎn)生一種行為,讓學生養(yǎng)成有有話就記在本子里,有發(fā)現(xiàn)、有感受、有感受、有體驗就寫下來,使這種習作行為演化為一種需求,進而成為一種習慣,變“要我寫”為“我要寫”。預(yù)習布置學生去搜集一些有關(guān)毛主席和其他英雄人物的資料及作品、電影,以進一步豐富本次口語交際和習作的具體內(nèi)容?？谡Z交際時應(yīng)注意引導(dǎo)學生抓要點講清楚,并能簡單談感想。情感、態(tài)度與價值觀(1)激發(fā)學生對革命英雄的崇敬愛戴之情。過程與方法(1)通過小組內(nèi)交流,訓練學生的口頭語言表達能力和小組協(xié)作能力。知識與技能(1)進行口語交際,廣泛接觸革命電影,了解革命前輩的英雄事跡,從中受到教育。但也不能放任自流,教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。習作中,教師要對有困難的學生給予重點指導(dǎo)。推介會中,要充分體現(xiàn)雙向互動的特點,教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo),以達到本次口語交際的要求。聽眾聽時要認真,抓住要點,有不清楚的地方可直接詢問,還可以補充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。收集相關(guān)資料制成卡片,如,自己喜愛的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)等。再組織學生試寫梗概,寫后評價、修改、完善。③用簡潔的語言歸納概括。寫梗概一般要經(jīng)歷如下過程:①熟悉文本(作品)。寫梗概。指導(dǎo)時,要充分利用范文《開國大典》,可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學生再閱讀感悟,看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體,寫清楚的。這對學生而言并不生疏。二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中,選擇一個寫梗概。進行這一話題的訓練,不僅在于訓練學生的口頭表達和交際能力,同時是對本組課文學習的拓展和延伸,可加深學生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。這次口語交際是圍繞本組專題安排的,讓學生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中,選一部印象最深的推薦給大家。同時,在課前的資料查找過程中,使學生有目的的了解當時的一些時代背景,可以加深學生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的敬佩感,從而更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。第五篇：五年級語文上冊口語交際教學設(shè)計1五年級語文上冊口語交際教學設(shè)計1 根據(jù)《新課標》和人教版教材的新理念:激發(fā)學生表達欲望,注重表達的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去,提高語言能力和強化學生的習作意識,加強習作形式的指導(dǎo),有效積累習作素材,養(yǎng)成良好的文風這些要求,我們精心設(shè)計了本次口語交際和習作的教學過程。請每位同學根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學的修改意見，再認真修改自己的習作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導(dǎo)自改，請學生歸納出修改這一類習作應(yīng)注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。學生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。第三課時（習作講評）一、集體評改，請習作者上臺朗讀展示。現(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習作。，完成寫作師：同學們，你們已經(jīng)成功的為你們的習作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。字數(shù)100—150，要求文從字順?，F(xiàn)在請同學們結(jié)合自己所列的材料。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。（1）導(dǎo)語：同學們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學生對代表的發(fā)言做
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