【正文】 。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問(wèn)題及時(shí)糾正。（二）學(xué)生臨寫，教師巡視?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。1．出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。3．游戲：（1）編、猜字謎。（二）鞏固練習(xí)。1．出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀，而不是盲目為之。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。（生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀）4．指名讀第四、五、六自然段。3．誰(shuí)喜歡第三自然段？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。2．誰(shuí)喜歡第二段？指名讀。1．指名讀第一段。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？2．學(xué)生自由朗讀課文。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。擴(kuò)展資料：《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。學(xué)生臨寫，教師巡視：⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。⑶ 講解要點(diǎn)：“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。二、寫字示范引導(dǎo)：⑴ 出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字：引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。⑶ 游戲：① 編、猜字謎。鞏固練習(xí)：⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)。⑵ 自由認(rèn)讀：不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的`小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。⑸ 其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。⑵ 誰(shuí)喜歡第二段？指名讀：注意讀出思考的語(yǔ)氣。三、自讀感悟練讀自己最喜歡的部分。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。板書課題，指導(dǎo)讀題：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。）三、布置作業(yè)把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來(lái)，使之自然的抒發(fā)。⑵ 畫未來(lái)：請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫出來(lái)。課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐：⑴ 談未來(lái)，續(xù)編故事：同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)選出“故事大王”。⑸ 學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。⑶ 交流學(xué)習(xí)心得：你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng)，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：⑴ 鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。二、開(kāi)設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。⑵ 打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開(kāi)學(xué)生自制的卡片：小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文?；诖?，我模仿“七星大擂臺(tái)”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。畫一畫：“畫未來(lái)”繪畫展。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的同時(shí)明白如何將字寫規(guī)范。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。畫想象中的小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)。比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。四、實(shí)踐活動(dòng)。老師范寫，學(xué)生書空。二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。學(xué)生通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解課文。使學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)評(píng)價(jià)；教師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。出示生字卡片；教師相機(jī)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；出示詞語(yǔ)卡片。借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。學(xué)生復(fù)述童話。四、鞏固積累學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。⑵ 討論：小松鼠以后在這松樹(shù)林里生活得怎樣。⑵ 朗讀體會(huì)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一自然段：⑴ （出示課件）說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么？⑵ 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動(dòng)的句子，討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？⑵ 指導(dǎo)朗讀：讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、猜謎揭題出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。實(shí)踐活動(dòng)：“畫未來(lái)”繪畫展：讓學(xué)生想像“以后會(huì)是什么樣子呢？”并把它畫下來(lái)。朗讀感悟：本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗?！咀ヒ稽c(diǎn)，析深刻，論透徹】我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解小松鼠的聰明之處。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。（2分鐘）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡(jiǎn)說(shuō)】這是一篇寫松鼠的童話。參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。（3分鐘），看誰(shuí)說(shuō)得好。（三）復(fù)述故事？出示圖片及句式。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）?（1分鐘）齊讀第6自然段。現(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘），松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹(shù)是哪里來(lái)的？板書：長(zhǎng)松樹(shù) 高興（1分鐘）讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：想松果。怎么讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)？讀出兩個(gè)詞語(yǔ)的重音。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的39。（1分鐘）出示松鼠吃松果的圖片。（2分鐘）？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來(lái)看。（2分鐘），仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。（5分鐘）（三）學(xué)寫生字（10分鐘），老師板書生字，學(xué)生書空?；顫?、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）。兒歌識(shí)字老師給大家?guī)?lái)兩首兒歌，我們一起讀一讀吧。（3分鐘），你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。（2分鐘），借助拼音讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（二）學(xué)認(rèn)生字，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。板書：松鼠同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。（打一動(dòng)物）誰(shuí)知道舉手回答。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。二、教學(xué)目標(biāo)“聰、活”等11個(gè)生字。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹(shù)苗，我們比賽一下，看誰(shuí)的小樹(shù)苗長(zhǎng)得最快最好。理解“茂密”時(shí)，教室里的“一片松樹(shù)林”隨風(fēng)搖晃，當(dāng)有的樹(shù)枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時(shí)，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原因：“哦，是因?yàn)樘芰?。讓學(xué)生理解“挺拔”時(shí)，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹(shù)》中學(xué)過(guò)的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里?！蔽蚁耄斆鞯暮⒆訒?huì)噌的一下站起來(lái)，其他孩子也會(huì)不約而同的站起來(lái)，形成一片茂密的松樹(shù)林的景象。接著，我又讓喜歡當(dāng)小松樹(shù)的孩子站起來(lái)，邊說(shuō)：“看，又站起來(lái)了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹(shù)。讓學(xué)生表演由一棵松樹(shù)到茂密的松樹(shù)的變化。討論（看著光禿禿的畫討論）：如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開(kāi)松樹(shù)，所以要種松樹(shù)。）松鼠喜歡吃松果，一個(gè)接一個(gè)的吃下去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出總有一天松果會(huì)吃完的）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹(shù)松鼠吃松果時(shí)，想起了什么：讀一讀，勾一勾。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系剛才孩子們說(shuō)了很多形容松鼠的詞語(yǔ)，讀讀課文，看能不能用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)??？抽學(xué)生回答，引導(dǎo)說(shuō)出“聰明活潑”這個(gè)詞語(yǔ)。了解松鼠。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)松果和松鼠，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣：孩子們，你們最喜歡吃什么？（學(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營(yíng)養(yǎng)隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜不喜歡吃?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解松鼠為什么要種松樹(shù)，從而激發(fā)學(xué)生種樹(shù)，保護(hù)我們身邊的樹(shù)木。設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹(shù)。四、擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣?以后的森林會(huì)是什么樣子的?動(dòng)手畫一畫。注意