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松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-20 21:09本頁面
  

【正文】 。2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。(二)學(xué)生臨寫,教師巡視?!耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺?!靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”;“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。1.出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。3.游戲:(1)編、猜字謎。(二)鞏固練習(xí)。1.出示生字詞:聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后2.自由認(rèn)讀,不會(huì)的看拼音,也可問同學(xué)。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽朗讀,而不是盲目為之。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來”1.學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?2.小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹,請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。5.其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。(生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀)4.指名讀第四、五、六自然段。3.誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。2.誰喜歡第二段?指名讀。1.指名讀第一段。三、自讀感悟(一)練讀自己最喜歡的部分。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?2.學(xué)生自由朗讀課文。2.板書課題,指導(dǎo)讀題:松sōng 是平舌,鼠shǔ是翹舌。3.感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。擴(kuò)展資料:《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。學(xué)生臨寫,教師巡視:⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫?!耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。⑶ 講解要點(diǎn):“心字底”的寫法:不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。二、寫字示范引導(dǎo):⑴ 出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字:引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。⑶ 游戲:① 編、猜字謎。鞏固練習(xí):⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語。⑵ 自由認(rèn)讀:不會(huì)的看拼音,也可問同學(xué)。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來”學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的`小樹,請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。⑸ 其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。用擔(dān)心的語氣朗讀課文:生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。⑵ 誰喜歡第二段?指名讀:注意讀出思考的語氣。三、自讀感悟練讀自己最喜歡的部分。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。板書課題,指導(dǎo)讀題:松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)?!端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。)三、布置作業(yè)把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。耳聽美妙的音樂,身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來,使之自然的抒發(fā)。⑵ 畫未來:請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,把自己想到的景象畫出來。課后延伸,動(dòng)手實(shí)踐:⑴ 談未來,續(xù)編故事:同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?評(píng)選出“故事大王”。⑸ 學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。⑶ 交流學(xué)習(xí)心得:你記得了哪些字,把字法說給大家聽,提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:⑴ 鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)過渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平,好嗎?這里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。⑵ 打啞謎,學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲,老師猜字。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?打開學(xué)生自制的卡片:小組內(nèi)坐火車,競(jìng)賽讀?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文?;诖耍夷7隆捌咝谴罄夼_(tái)”節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。畫一畫:“畫未來”繪畫展。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的同時(shí)明白如何將字寫規(guī)范。幫助學(xué)生積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來。比比看誰組的詞語多。四、實(shí)踐活動(dòng)。老師范寫,學(xué)生書空。二、完成“讀讀說說”練習(xí)。學(xué)生通過朗讀,進(jìn)一步理解課文。使學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)評(píng)價(jià);教師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。出示生字卡片;教師相機(jī)指導(dǎo);指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式;出示詞語卡片。借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音;遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么?板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愿意保護(hù)自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容,愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。正確、流利地朗讀課文,能夠復(fù)述這個(gè)童話。學(xué)生復(fù)述童話。四、鞏固積累學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀,看誰能記住自己讀的句或段。⑵ 討論:小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。⑵ 朗讀體會(huì)。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字三、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一自然段:⑴ (出示課件)說說小松鼠在森林里干什么?⑵ 想像如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,會(huì)說些什么?學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動(dòng)的句子,討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?⑵ 指導(dǎo)朗讀:讀出擔(dān)心、驚訝的語氣?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、猜謎揭題出示謎語,讓學(xué)生猜一猜。實(shí)踐活動(dòng):“畫未來”繪畫展:讓學(xué)生想像“以后會(huì)是什么樣子呢?”并把它畫下來。朗讀感悟:本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。經(jīng)過這樣的教學(xué),我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題,我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到:小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗?!咀ヒ稽c(diǎn),析深刻,論透徹】我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解小松鼠的聰明之處。正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。通過這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。(2分鐘)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡(jiǎn)說】這是一篇寫松鼠的童話。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。(3分鐘),看誰說得好。(三)復(fù)述故事?出示圖片及句式。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子?(1分鐘)?(1分鐘)齊讀第6自然段?,F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘),松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹是哪里來的?板書:長(zhǎng)松樹 高興(1分鐘)讀一讀第5自然段,再次讀出高興的語氣。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的?害怕、擔(dān)心。板書:想松果。怎么讀出高興的語氣來?讀出兩個(gè)詞語的重音。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的39。(1分鐘)出示松鼠吃松果的圖片。(2分鐘)?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來看。(2分鐘),仔細(xì)觀察松鼠在干什么?你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎?找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。(4)“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺。(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。(5分鐘)(三)學(xué)寫生字(10分鐘),老師板書生字,學(xué)生書空?;顫姟⒑鋈?、如果、以后、主意;(2分鐘)動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它?(1分鐘)。兒歌識(shí)字老師給大家?guī)韮墒變焊?,我們一起讀一讀吧。(3分鐘),你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字。(2分鐘),借助拼音讀一讀帶有生字的詞語:聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。(二)學(xué)認(rèn)生字,標(biāo)好自然段,把生字圈出來。今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課:松鼠和松果。板書:松鼠同學(xué)們,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?松果。(打一動(dòng)物)誰知道舉手回答。四、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)謎語導(dǎo)入(3分鐘)同學(xué)們,我們先來猜一猜這個(gè)謎語:尾巴像是降落傘,整天愛往樹林竄。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):第一課時(shí)識(shí)字、寫字,第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。二、教學(xué)目標(biāo)“聰、活”等11個(gè)生字。通過這個(gè)故事,我們應(yīng)該知道,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。)六、談話結(jié)束新課孩子們,今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗,我們比賽一下,看誰的小樹苗長(zhǎng)得最快最好。理解“茂密”時(shí),教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃,當(dāng)有的樹枝(孩子的手)埃得近、相互穿插,不方便搖晃時(shí),老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出原因:“哦,是因?yàn)樘芰?。讓學(xué)生理解“挺拔”時(shí),我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句:象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。”我想,聰明的孩子會(huì)噌的一下站起來,其他孩子也會(huì)不約而同的站起來,形成一片茂密的松樹林的景象。接著,我又讓喜歡當(dāng)小松樹的孩子站起來,邊說:“看,又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵,這就是──”,學(xué)生隨即答出:“這就是一棵棵小松樹。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。討論(看著光禿禿的畫討論):如果到處都是光禿禿的,小松鼠到哪兒去住呢?最后總結(jié)出,小松鼠離不開松樹,所以要種松樹。)松鼠喜歡吃松果,一個(gè)接一個(gè)的吃下去,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出總有一天松果會(huì)吃完的)三、學(xué)習(xí)第二、三自然段,理解松鼠為什么要種松樹松鼠吃松果時(shí),想起了什么:讀一讀,勾一勾。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,理解松鼠和松果的親密關(guān)系剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語,讀讀課文,看能不能用書上的一個(gè)詞語來說說啊?抽學(xué)生回答,引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個(gè)詞語。了解松鼠?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)松果和松鼠,導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣:孩子們,你們最喜歡吃什么?(學(xué)生自由回答,教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機(jī)點(diǎn)評(píng))你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎?(松果)讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果,嘗嘗松籽的味道,讓學(xué)生說說自己喜不喜歡吃?!窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解松鼠為什么要種松樹,從而激發(fā)學(xué)生種樹,保護(hù)我們身邊的樹木。設(shè)置童話情景,讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹。四、擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣?以后的森林會(huì)是什么樣子的?動(dòng)手畫一畫。注意
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