認識時間教學(xué)設(shè)計大全(參考版)
2024-10-20 11:40本頁面
【正文】 五、總結(jié)：時間寶貴，請珍惜時間！。一分鐘能做的事情。分針走1圈，時針要走一大格。1時＝60分。四、時分的關(guān)系及經(jīng)過時間課件演示。5：17，6：38，9：56，10：04師：對于9：56和10：04這兩個時間你有什么要和大家說的？（大約十時，差4分鐘）兒歌：時針短慢看大格，分針細長數(shù)小格。投影儀下反饋。師：誰來說說，我們是怎么認幾時幾分的？先……再…… 生：先看時針，再看分針師生交流形成觀點：先想時針幾時多，再想分針定時刻。分針指在哪，就表示從整時開始過了幾分。師：誰來說說整時是怎么認的？過渡：鐘面模型只有一個時針，你還會認時間嗎？幾時多？為什么？（小結(jié)：時針指在哪就是幾時，指在兩刻度之間，就是幾時多。分針轉(zhuǎn)一圈（60小格）時針轉(zhuǎn)一大格。教師模型演示。師：你是怎么數(shù)小格的？幾個大格幾個小格。刻度。教學(xué)準備：三針聯(lián)動鐘面模型，課件。懂得珍惜時間。第五篇：認識時間教學(xué)設(shè)計認識時間簡案教學(xué)目標(biāo)：掌握認識時間的方法，會認幾時幾分。五、全課總結(jié)時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？老師也有一件特別的禮物要送給大家。四、鞏固練習(xí)1．完成課本第82頁的“做一做”2．撥時刻師：同學(xué)們拿出學(xué)具鐘撥時刻，我們比一比誰撥的快，撥的準。(匯報時,說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。(2)(課件)這是什么時間。一種是中文表示法(3時5分),另一種是電子表表示法（3:05）。)用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。)再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。.時分關(guān)系。)啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？同學(xué)們完成課本第81頁“數(shù)一數(shù)”的第一副圖。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？、認識分。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。）2．認識時。為了讓同學(xué)們都認識這樣的幾時幾分，并會讀寫，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)認識時間。（多媒體出示）這是什么時間？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認知水平。小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？二、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)整時、半時的鐘面?！窘虒W(xué)理念】從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)過程】一、課前游戲今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60?！窘虒W(xué)重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。3．通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。第四篇：認識時間教學(xué)設(shè)計認識時間【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習(xí)十五的【教學(xué)目標(biāo)】1．知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。本堂課的缺點：教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。在教學(xué)時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準確的認識時間。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進行討論、分析、探究。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認識時間探討1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。）板書設(shè)計：認識時間分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1時和60分的關(guān)系：分針走一圈的同時，時針走了一大格，也就是說：1時=60分（教師板書）三、感受一分鐘一分鐘到底有多長呢？請小朋友們欣賞一段音樂，并說說感受。最后讓學(xué)生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間（1:00）請大家仔細觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。我們首先撥到12:00，觀察一下時針、分針分別在什么位置。）生：時針走過數(shù)字8，就是8時多；分針走過5小格是5分，所以是8時5分。
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