【正文】 15分=一刻，（你還能找出一刻鐘嗎？）半小時＝30分。時針分針的運動。(3時25分)師:你是怎么看的？（3）師:下面就請同學(xué)們認一認課件上下面兩幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在草稿紙上認真的寫下來。對口令教師說刻度，學(xué)生說刻度所表示的分值。哪一大組來開火車呢？學(xué)生活動。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認識時間的興趣。（強調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。能初步會讀、寫幾時幾分。尤其是“1時=60分”這一知識指針 1時 = 60分 點的教學(xué)，我首先通過課件演示時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比，讓學(xué)生觀察并思考時針與分針的動態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實際操作（先把時針和分針都指向12，再撥動指針，看看分針走一圈，時針是不是剛好走1大格？）進一步直觀的驗證了時針與分針走動時的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)，歸納得出“1時=60分”。①、鐘面上一共有（）個大格，（）個小格。教學(xué)重、難點：知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻．教學(xué)方法：情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法 教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：見教學(xué)流程教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（出示鐘面模型）同學(xué)們，這是什么？鐘表有什么用？我們什么時候要用到時間呢？對，我們學(xué)習(xí)、生活都有一定的時間。（1）教學(xué)例2第一個鐘面師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著43多一點，是4時，分針指著1，是5分。教具準備：多媒體，實物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。，教師用課件演示。學(xué)生撥鐘。分針走1小格的時間是1分．（邊演示邊提問）：① 分針從12走到1是幾分？為什么？② 分針從12走到3是幾分？走到6呢？ ③ 分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過的時間就是幾分．（3）.認識時、分的關(guān)系?！薄墩J識時間》一課的教學(xué)，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，必須立足并順應(yīng)學(xué)情的發(fā)展，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)。復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。最后讓學(xué)生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間（1:00）請大家仔細觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。為了讓同學(xué)們都認識這樣的幾時幾分，并會讀寫，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)認識時間。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。五、全課總結(jié)時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？老師也有一件特別的禮物要送給大家。師：誰來說說整時是怎么認的？過渡：鐘面模型只有一個時針，你還會認時間嗎？幾時多？為什么？（小結(jié)：時針指在哪就是幾時，指在兩刻度之間，就是幾時多。一分鐘能做的事情。投影儀下反饋。教學(xué)準備：三針聯(lián)動鐘面模型，課件。)用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？、認識分。3．通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。分針是用來表示分的。教學(xué)目標：認識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出多少分。從而使學(xué)生對“為什么要認識鐘面、學(xué)看鐘表？”等疑問恍然大悟。整時刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認的？幾時幾分①（出示鐘面圖9：05）這個鐘面上表示的還是整時刻嗎？為什么？到底是幾時幾分呢？我們一起來看看：它的時針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）時多？多多少分，我們就來看分針。與上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。（2）邊演示，邊提問：① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。第一篇：認識時間教學(xué)設(shè)計（大全）認識時間教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書二年級上冊第9091頁例1和例2及“做一做”第1題、練習(xí)二十三第2題。分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。五、小結(jié)同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？你能說出我們這節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？第二篇：《認識時間》教學(xué)設(shè)計《認識時間》教學(xué)設(shè)計湖北省建始縣實驗小學(xué) 熊英教學(xué)背景：面向?qū)W生：小學(xué)一年級學(xué)