認識時間教學設(shè)計大全-在線瀏覽
2024-10-20 11:40本頁面
【正文】 針是（時針），時針是用來表示時的，（演示：時針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時針走1大格經(jīng)過的時間是1時．時針從12走到1是1時．從12走到3呢？走到7呢？如果時針是從1走到2，是幾時呢？為什么還是1時？從3走到幾也是1時？誰還能說一說，時針從幾走到幾也是1時？小結(jié)：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字所經(jīng)過的時間是1時．（2．）認識分．（閃動分針）這根細而長的針是（分針）．它是用來表示“分”的。①、時針和分針走動時又有什么關(guān)系呢？請看大屏幕（課件演示：分針走一圈，時針走一大格），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一圈，時針走了一大格）。拿出小鬧鐘，像老師這樣，（教師示范）先把時針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時針是剛好走了1大格嗎？③、時針走一大格的時間是多少時？（1時）分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針和分針是同時走同時停的，說明它們所經(jīng)過的時間是一樣的。下面，我們一起來認一認鐘面上的時刻。分針從12走到了（），是（）分。④、小組討論：：我們怎樣來看鐘表上是幾時幾分？（四）拍手兒歌： 同學們累了吧！讓我們來聽聽兒歌，輕松輕松吧?。ㄅ湟魞焊瑁┩瑢W們，請記著：鐘面數(shù)字12個，1到12團團坐；1大格，5小格，一圈小格60個；時針短，分針長，1時就是60分。①、鐘面上一共有（）個大格，（）個小格。③、時針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時=()分。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時間，讀好今日書，成為明日才．板書設(shè)計：認識時間數(shù)字（12個）時針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈教學反思 ：著名的特級教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學情，是教育的生命線。一、立足學情、以學定教，是一節(jié)好課的前提作為一年級的小朋友，第一次走出教室來到多媒體廳，第一次見到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對那么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)。為了拉近師生之間的距離，消除學生心中的焦慮，使學生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學生進行了簡短的對話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎？就是這簡短的幾句話，極大地激勵了他們，學生的情緒頓時格外高昂。平時在家里一般家長都會告知現(xiàn)在是幾時幾分了，而在學校，形成學生時間觀念的也不是掛在墻上的時鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導(dǎo)致了學生會產(chǎn)生這樣的疑問：“為什么要認識鐘面？學看鐘表有什么用？” “課標”指出“數(shù)學知識的學習，要力求從學生的實際出發(fā)，用他們感興趣的問題引出學習主題”, 所以在上課一開始，我就讓學生聯(lián)系實際生活，說說“我們什么時候要用到時間呢？”讓學生明白：我們的學習、生活都離不開時間，體會到“認識時間”的必要性。二、順應(yīng)學情、依學而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。由于時間本身的抽象性，學生對“時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字表示1時，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位時和分的進率是60，而不是常用的十進制更是不習慣，所以在教學時，我充分關(guān)注了學生的學習過程。尤其是“1時=60分”這一知識指針 1時 = 60分 點的教學，我首先通過課件演示時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比，讓學生觀察并思考時針與分針的動態(tài)關(guān)系；接著讓學生實際操作（先把時針和分針都指向12，再撥動指針，看看分針走一圈，時針是不是剛好走1大格？）進一步直觀的驗證了時針與分針走動時的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)，歸納得出“1時=60分”。認識幾時幾分是本節(jié)課的又一重點。這樣，把學生放在了學習的主體地位，為學生提供觀察、思考、表達的機會，培養(yǎng)了學生的主觀能動性。在孩子們感覺疲乏、而所學知識又待小結(jié)的時候，我給學生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。今后還應(yīng)強化學生的實踐操作能力和語言表達能力。教師信息：省份：湖北省 學校：建始縣實驗小學 姓名：熊英職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123 地址：湖北省建始縣實驗小學郵編：445300第三篇：認識時間教學設(shè)計《認識時間》教學設(shè)計雙河小學 張傳鳳教學內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例1及相關(guān)內(nèi)容。使學生初步會讀、會寫幾時幾分。使學生學生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習慣。能初步會讀、寫幾時幾分。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。感覺怎么樣？時間的腳步是匆匆的，但是只要我們學會把握時間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識和能力。）導(dǎo)入新課下面這個鐘面上的時間，還是8時嗎？（課件顯示例1上課的時間）學生嘗試認讀。（板書課題：認識時間）二、活動探究，自主學習（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。（二）、認識1分、幾分引導(dǎo)學生觀察分針，認識1分。分針在鐘面上走一小格的時間就是1分。分針在鐘面上走2個小格的時間是幾
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