【正文】 作為一名體育教師，在平時要多學習信息技術方面的知識，增強運用現(xiàn)代信息技術的思想意識，提高運用現(xiàn)代信息技術的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時俱進的體育教師。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關鍵在于信息技術如何應用到小學體育教學中，使之成為傳統(tǒng)教學的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學。通過這些真實的人和事來教育學生養(yǎng)成做任何事情必須要有毅力、有恒心，還要不怕苦、不怕累，堅持做好每一件事的良好品質(zhì)。如：在電視臺轉播奧運會節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時間為學生播放，讓孩子身臨其境感受我國運動健兒的勇敢拼搏和為國爭光的頑強作風，并以此來增強學生熱愛我們祖國的思想感情。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學生理解和接受。它不僅使學生增強體質(zhì)，掌握和提高運動技能，同時還能發(fā)展學生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義思想。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的整體功能，使他們從小喜歡體育，樂于鍛煉，也有助于他們更好地了解社會、適應社會。在講解判罰規(guī)則時，我結合flash動畫，講解判罰的條件，加深了學生對足球規(guī)則的理解，增加了學生的學習興趣。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在年級組織的籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術配合。四、運用信息技術，惡劣天氣上課不再難雨天室內(nèi)體育課，則可以更好的利用好多媒體技術來為體育教學服務。效果不是很理想。這時，通過信息技術設備的使用，就可以大大提高課堂效率。在教學過程中強調(diào)直觀，以教師示范演示為主。我在上體育課時，善于對學習的復雜部分采用重播等方式，組織學生提問設疑，分析比較，相互評價動作技術，這樣既能使學生快速，準確的掌握動作要領，又能培養(yǎng)學生的觀察能力和自我調(diào)節(jié)能力，使教學目標不斷得到優(yōu)化，教學效率得到明顯提高。三、運用信息技術，提高課堂效率體育課上采用多媒體教學，使學生的學習有明確的學習任務。于是在這樣的直觀教學中，配合教師的講解，學生一定會理解的更加徹底。如果在上課時運用多媒體輔助教學，將跪跳起的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將“跪立——擺臂、臀后坐——展髖、進腰制動——腳背、小腿用力壓墊——身體向上騰起——迅速提膝，收腿起立。例如：向學生們介紹跪跳起的技術動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學，效果是不怎么理想。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握要領，提高教學效果是非常明顯的。體育課堂教學中借助現(xiàn)代信息技術，將學習的重點和難點部分的分析過程展示給學生，引導學生進行分析、綜合，可加深學生對內(nèi)容的感知和總體把握。在以往的體育課教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，重點強調(diào)，一堂體育課中要重復多次。課堂氣氛異?；钴S，極大的激發(fā)了學生的求知欲望，提高了學習興趣，提升了教學質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術那新穎的形式、計算機的神秘、設計的獨特、栩栩如生的動畫效果、教學畫面的變換、聲音效果的疊加，遠遠超出了教師的講解示范。學生身如其境，認識到起跑對短跑成績的影響，認識到非常有必要學好蹲踞式起跑。在進行技術教學時，我制作了flash動畫，把各就位、預備、跑三個動作分別用flash動畫顯示，動作清晰明了，形象生動。例如：在進行短跑的蹲踞式起跑教學時，我自己制作了課件，先剪輯了博爾特在奧運會上得 100米冠軍的鏡頭給學生看，學生一看是博爾特，情緒一下子高漲了起來，注意力馬上被集中了。我在體育教學中引入了信息技術后，學生很容易理解和體會老師的動作講解，而不是單純地模仿。課堂教學中現(xiàn)代信息技術作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創(chuàng)設情境，讓學生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。在體育教學中教師運用現(xiàn)代信息技術進行教學可以充分調(diào)動起學生的求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，開闊學生視野，調(diào)動學生的積極性。在小學階段的體育課堂教學中，少年兒童對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂于接受，而作為現(xiàn)代教育技術的多媒體教學，恰恰滿足了小學生的這種心理需要，并且能適應他們理性思維能力不強、學習的持久力弱等特點。在教學中如何運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學已成為我們體育教師必修課題。第五篇：信息技術在體育教學中的運用信息技術在體育教學中的運用吳瑞軍 吉林省汪清縣第一實驗小學當前，先進的信息技術在學校教育教學中的應用，促使每位教師必須緊跟時代的步伐，主動地更新知識、創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教學手段。同時亦改變了學生單一模仿教師示范動作的枯燥教學，使學生能從中得到美的享受并激發(fā)自己抓緊體育訓練的欲望。田徑隊運動員在訓練時教師由于時間和空間等原因，不可能將每一個項目的技術動作都準確、無誤、及時地示范給學生。在制作課件時我剪輯了大量的有關排球正面雙手下手墊球示范動作的圖片及錄象帶，將正面雙手下手墊球的技術動作通過控制速度播放、回放、暫停等方式使學生真正了解了正面雙手下手墊球動作的結構、順序以及動作方向、路線，很快便達到了教學效果，同時深受各位評委老師的好評。筆者是一位剛剛參加工作不久的體育教師，許許多多的體育項目并不是自己的專長，很多時候都會為此而苦惱。但是往往會出現(xiàn)這樣的情況：教師由于身體素質(zhì)的諸多原因，有些動作自己也不太標準。借班上課，對困難的準備還不夠充分，對學生的了解還不夠深，師生配合還不夠默契，應變能力還需進一步加強。學生創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)時空還未完全打開，思維還需進一步激活。雖然利用了多媒體，但傳統(tǒng)的體育教育教學框架還沒有完全打破。四、課后反思本課較好的利用多媒體完成了教育教學任務，絕大多數(shù)學生掌握了籃球行進間直線運球技術動作，時間安排較合理，教學方法與手段較科學，師、生互動較頻繁，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較突出，多媒體的利用較合理，示范講解的時機較適宜，學生人人參與，個個“動”了起來。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、收撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中加入了失敗的動作動畫。例如在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。提高學生分析和解決問題的能力利用多媒體技術進行分析比較，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用多媒體技術，通過計算機制作的多媒體課件，把教師自己很難示范的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解個分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等，而且還是一些非常態(tài)動作，這給教學帶來了非常大的難度。多媒體技術的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力有顯著效果。在教學中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展。有助于學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用于創(chuàng)造新的運動技能。為此談談自己的幾點觀點認識。如何將多媒體運用到體育教學中，使之成為傳統(tǒng)教學的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學。圖片和動畫可以生動如實的展示人體的構造和功能。體育理論課的教學，如人體結構、人體生理、體育衛(wèi)生保健基礎常識等。傳統(tǒng)的體育教材只是文字敘述，其局限性是顯而易見的，信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢，它以各種形式，從各個角度，從各個側面，多信息、多視角、全方位、動態(tài)的表達科學道理，揭示自然的奧秘。一、背景現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，尤其是計算機多媒體技術的出現(xiàn)、網(wǎng)絡技術的運用，數(shù)字化信息時代的到來，已給現(xiàn)代教學帶來了深刻的變化；沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念，引起教學方法和教學手段的變革。每次上多媒體課，學生們注意力都難以集中，他們會想下一張圖片是怎樣用圖片來課解內(nèi)容的，從而對上一張圖片講解的內(nèi)容60%聽不進去，如果整個部分圖片都先放一次，然后講解，同學們又會有其他的想法，已經(jīng)都看過了，不用聽老師講了，這也是學生在學習中普遍存在的問題“眼高手低”。從而出現(xiàn)動作沒有改正，而浪費了一節(jié)課的時間的現(xiàn)象。多媒體課件需要一些電腦技術，這對于很多大齡教師是一種接續(xù)戰(zhàn)，大家還需要先自己去學會操作，而且一節(jié)多媒體課件準備要花費工很長時間，從而影響其他內(nèi)容的時間。它克服了以往體育常識教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發(fā)學生左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養(yǎng)，變學生被動記憶為主動接收。把學習的主動性交給學生，選擇他們了解感興趣的體育知識。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。模擬裁判。展示運動后的生理反應，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意教學內(nèi)容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。在體育課堂應用多媒體應注意以下問題：多媒體教學應重點解決難點問題，切忌制作“走馬觀花”式的課件，看上去很漂亮，實際解決不了什么問題。這不僅違背了多媒體教學的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財力的浪費。在教學中如果多媒體技術運用不當，教與學則會失去主動和諧的氣氛，師生間缺乏情感交流。不能照搬套用別人的多媒體軟件設計。這充分說明教學沒有一個固定的模式。多媒體教學不能適應千變?nèi)f化的課堂教學。即體育教學以實踐課為主。其它學科教學過程主要是通過思維活動，使學生掌握教師所傳授的內(nèi)容；而體育教學主要是在寬敞的場、館、池等室外環(huán)境下進行教學。多媒體教學不可以替代一切傳統(tǒng)的教學手段。這樣的教學形式有利于學生的個性發(fā)展，因此深受學生歡迎。學生自身的條件千差萬別，性格、脾氣、愛好等也各不相同，借助現(xiàn)代教育技術可以創(chuàng)設個性化情境從而對學生因材施教。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。通過創(chuàng)設對比化情境，讓學生進行協(xié)作學習或個別學習，使學生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并