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多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用(參考版)

2025-04-20 00:25本頁(yè)面
  

【正文】 拼一個(gè)春夏秋冬!贏一個(gè)無(wú)悔人生!早安!—————獻(xiàn)給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手。不奮斗就是每天都很容易,可一年一年越來(lái)越難。是狼就要練好牙,是羊就要練好腿。運(yùn)用電腦多媒體進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)與訓(xùn)練,使我感到電教媒體的特點(diǎn)或者說(shuō)優(yōu)點(diǎn)是常規(guī)教學(xué)與訓(xùn)練所沒(méi)有的,也是無(wú)法達(dá)到的,他幫助我們解決了教學(xué)與訓(xùn)練的難點(diǎn)構(gòu)建了技術(shù)動(dòng)作掌握過(guò)程中的一條外部反饋通道,促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量。運(yùn)用多媒體將那些在國(guó)際賽場(chǎng)上馳騁的體育健將的英姿展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員眼前既解決了教師在時(shí)間上、空間上的困難。再者,將多媒體教學(xué)運(yùn)用到田徑隊(duì)訓(xùn)練中也有諸多好處。比如去年進(jìn)行的“教師基本功比武大賽”,我抽的教材是排球—正面雙手下手墊球,這下我可犯愁了,因?yàn)槲覍?duì)這一體育項(xiàng)目了解太少,很多技術(shù)動(dòng)作我都無(wú)法示范,于是我選擇了利用多媒體教學(xué)手段來(lái)解決這一尷尬難題。這時(shí)利用電腦多媒體技術(shù)就可以解決這些問(wèn)題。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中提得最多的教學(xué)手段,具體運(yùn)用到體育教學(xué)中我認(rèn)為有以下好處:當(dāng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí),必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù),這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),學(xué)生在掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的初期主要靠教師的示范講解,教師的示范動(dòng)作做的優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確、輕松,給學(xué)生以美的享受,才能使學(xué)生建立起正確的身體動(dòng)作形象,達(dá)到最佳效果。同學(xué)間與小組間的自評(píng)與互評(píng)還需加強(qiáng)。課件的利用還欠合理,語(yǔ)言講解還不夠精練,教師的主導(dǎo)作用稍過(guò)突出,學(xué)生的主體性突出不夠。但是,也存在幾點(diǎn)不足:對(duì)新的體育教育教學(xué)理念還學(xué)習(xí)不夠,認(rèn)識(shí)不深。當(dāng)在實(shí)踐時(shí),教師只要稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)的教學(xué)相比,便有了比較明顯的效果。于是,當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看課件,并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析,在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)滾翻是容易塌身,而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成,一放慢,動(dòng)作就容易失誤,所以,如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了,能化動(dòng)為靜,化抽象為形象,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。利用多媒體技術(shù),把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù),技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn),常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件,在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看,并與學(xué)生一起分析比較,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,可以提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。更快、更權(quán)的建立起動(dòng)作表象,提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率,縮短了教學(xué)過(guò)程。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等;另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求做示范的,這比讓對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。在體育運(yùn)動(dòng)中,有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作?!坝^察、觀察、再觀察”,良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。一個(gè)新的動(dòng)作的形成,必須通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程,而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源,利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立正確的視動(dòng)表象,能夠有效的提高運(yùn)動(dòng)技能。三、分析:如何運(yùn)用多媒體與輔助體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開闊學(xué)生的視野多媒體的教學(xué)方法,手段生動(dòng)活潑、新穎多樣,克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,多媒體的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn),又能創(chuàng)設(shè)比較好的情景和情緒體驗(yàn),引起并保持學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體用于體育教學(xué)無(wú)疑具有極大的優(yōu)越性,但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮,關(guān)鍵是在于多媒體的制作和選擇,如何將多媒體融會(huì)到體育教學(xué)中去,使之成為傳統(tǒng)
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