人教版四年級語文下冊桂林山水教學(xué)反思范文精選合集(參考版)
2024-10-17 21:06本頁面
【正文】 板書設(shè)計 桂林山水桂林山水水：靜清綠 山：奇秀險畫中游 甲天下。（補充《桂林山水歌》，拓展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，進一步增強學(xué)生對桂林山水的認(rèn)識，從而產(chǎn)生對桂林山水的向往）五、布置作業(yè)《桂林山水》一課，請你用筆記下自己學(xué)習(xí)的收獲，或者抒發(fā)對桂林上水的感受。采取自學(xué)匯報的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在匯報中理解句子，感受構(gòu)段作用；同時回顧全文，回歸整體，升華主題）四、拓展閱讀 ：桂林山水歌賀敬之 云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。，欣賞桂林山水視頻，說說自己對桂林山水的感受。在語言實踐中學(xué)習(xí)閱讀，拓展思維，練習(xí)寫話，達(dá)到在學(xué)習(xí)中運用語言的目的）三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文 ，想想自己讀懂了什么。課程標(biāo)準(zhǔn)在評價建議—閱讀—精讀中指出：“第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句重要詞句幫助理解文章，體會其表情達(dá)意的作用”。（參看句子②學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生自己讀、自己說），有感情地朗讀課文，背誦課文片段?；貞泴W(xué)習(xí)漓江水特點的順序點撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特點，自主體會感悟。這一點可相機引導(dǎo)學(xué)生自讀體會。② 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江的水。通過“讀——議——讀”的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀句子體會作者抓住漓江水的特點，用排比、比喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把自己體會到的通過有感情地朗讀表達(dá)出來。，相機引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點，體會課文表達(dá)方法。（直接導(dǎo)入后復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，運用思維遷移規(guī)律，使新舊知識無縫對接，使學(xué)生自然進入新課學(xué)習(xí)）二、細(xì)讀課文第二段，體會山水之美，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法，思考：桂林山、水分別有什么特點？畫出能體現(xiàn)山、水特點的句子或詞語。唐代韓愈有詩贊道：“水作輕羅帶，山如碧玉簪”； 清朝袁枚描繪桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山頂上行”。，回憶課文脈絡(luò)并板書。（根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱讀讓學(xué)生體會到這一點，對學(xué)生讀寫都有著重要作用；對“桂林山水甲天下”這一重點句子的理解，體會到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待）四、小結(jié)全課，練習(xí)寫字。意思是說桂林山水之美天下第一。這句詩要追溯到八百年前宋朝時廣西提點刑獄王正功，或許還能更早。）三、細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下 ，想想從課文中你讀懂了什么。初知課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點。（設(shè)計談話導(dǎo)入，一是集中學(xué)生注意力，把學(xué)生的思維吸引到課堂上來；二是以語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看桂林山水會給你留下怎樣的印象。課時安排 2課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林??祖國的東西南北中，處處都有迷人的景色。重點難點：感受桂林山水之美，體會作者對桂林山水的熱愛之情。3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解和表達(dá)能力。第五篇：四年級下冊《桂林山水》四年級下冊《桂林山水》教案教學(xué)目標(biāo)，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會作者對桂林山水的熱愛之情。）學(xué)習(xí)成果展示，引導(dǎo)評價點撥。寫一篇簡短的讀后體會。提出學(xué)習(xí)建議，小組合用學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：觀看錄像引入，進行嘗試讀背。重點：在閱讀實踐真正體會桂林山水的美。板書：19桂林山水大 海靜…..水 清……西 湖綠……泰 山奇……山 秀……香 山險……第二課時目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集的信息，進行創(chuàng)造性閱讀練習(xí)，深入地領(lǐng)悟語言內(nèi)容及其中蘊含的思想感情。作業(yè)本（1）第4題。再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。質(zhì)疑問難，開拓思維。252。）如：奇峰羅列拔地而起各不相連屏障色彩明麗（出示，“屏障”的樣子與桂林山比較）危峰兀立怪石嶙峋栽聽課文錄音，欣賞桂林山的畫面，感受桂林山的“美”。A、寫作方法上：（比較簡單，學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn)）泰山 桂 奇林 秀香山 山 險B、理解詞意。交流討論。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。三、自主學(xué)習(xí)第3自然段，欣賞桂林山“美”。（配上音樂畫面）小結(jié)。公園里的花香（）校園里干凈（）樹林里的空氣清新（）感情朗讀第2自然段。（出示漓江水的畫面，體會靜、清、綠的程度）引讀整句話。漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，（）。感情朗讀課文第2句話。第2句含有贊美漓江水得思想感情。漓
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