【正文】 又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流、習慣得到培養(yǎng)、道德品質(zhì)受到影響，為他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎。例如開展“情系英語，心系奧運”英語沙龍活動,通過學習奧運英語、西方文化常識、背景知識等等，可以進一步增強對外開放意識，培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立中國人的良好形象，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和國際主義思想；英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學口語，創(chuàng)造性編小品，然后進行熟練表演，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作精神等，歌舞比賽可以培養(yǎng)學生的組織性、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學生愛動腦、愛學習、細心等品質(zhì)；開圣誕節(jié)Party時，要求學生親手制作圣誕卡片，寫上Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈送給親朋好友，可以培養(yǎng)學生的動手能力和團結(jié)同學、尊敬老師的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。我們以此為契機開展了形式多樣的課外活動形式，如歌舞比賽、開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。英語是當今世界上主要的國際通用語言之一。學生耳濡目染，行為舉止也會受到良好的熏陶。這就要求教師注意盡量用標準的、地道的日常用語來表達對學生的關(guān)心、愛護、問候等，這樣就使學生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習慣。教師是學生的最直觀的榜樣。小學生模仿力強，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。４、樹立榜樣，激發(fā)情感。讓孩子體驗到成功的喜悅。在全班比賽時，每小組孩子為自己小組的選手加油，增加孩子的集體榮譽感。先通過學生小組內(nèi)的比賽，選出小組的優(yōu)勝者。在學生學生學習過程中，結(jié)合學習內(nèi)容設計形式多樣的游戲，并采用適當?shù)脑u價手段培養(yǎng)學生的競爭意識。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。游戲是兒童有效的學習方式，這種帶有“玩”的色彩而又與學習內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學習科學知識等是很有用的。創(chuàng)設情境活動。這對他以后的學習和工作都將產(chǎn)生良好的影響。給學生提供鍛煉機會。課內(nèi)外要求學生爭做“小老師”，真誠幫助學習上暫時有困難的同學，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進步。為了共同的目標，學生們個個認真、投入。最后進行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得一朵小紅花。我們用Let’s act，鞏固對話環(huán)節(jié)時，采用多人小組合作的形式進行會話表演。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。在課堂問答和操練中，我們多采用group work、pair work等形式。下面是我們的具體做法：１、小組合作。在教學過程中注重學生心理的變化，引發(fā)學生參與的欲望和行為，使他們在積極主動的參與中情感得到熏陶，生活得到充實，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。給予學生的是關(guān)心、接納和尊重。滿足學生追求真善美的需要，使課堂生活充滿尊重與信任充滿愛，處處洋溢著誠實寬容、自律謹慎、樂于合作、富含同情心等一系列民主氛圍?！币虼私虒W中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應當關(guān)注每個學生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格?！边@些教學內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育?！靶戮幦私贪娴男W英語教科書是一套內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,設計精美的系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)?！痹诮虒W中教師要有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。一、小學英語教學過程中滲透德育的必要性。在小學英語教學中滲透德育,效果很好,它不僅不會影響學生的學習,而且還會增添他們的學習興趣,增加學習英語的興趣,增加學習英語的信心,培養(yǎng)良好的學習習慣,提高學習的自覺性。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師是課堂德育的實施者。三、創(chuàng)設情境,陶冶學生的道德情感。例如:學生在取得了好成績時,教師說一句“Congratulations on your success!”和學生相遇時,你說一句“Good to meet you ,你說一句:“It ’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學生交作業(yè)時,你說一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過程中,學生不僅會欽佩你淵博的學識,而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。在教學中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語教師標準的語音語調(diào)、流利的口語??以及獨特人格魅力去感染學生。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的小學生產(chǎn)生著直接的影響。榜樣的力量是無窮的。還可以根據(jù)學生實際，進行情境表演，排演兒童劇目等。教師在日常教學活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導，不但可以激發(fā)學生對英語的興趣，同時更讓學生得到良好道德情感的熏陶。學會尊敬師長，關(guān)愛他人。即使是自己的父母，也別忘了說“thank you”。由此學生們在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的習慣，并知道做錯了事應該誠懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)?！獩]關(guān)系。情境一：下課的時候，Tim不小心弄壞了Jack的ruler，他們該怎么做，怎么說呢？學生們爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。如在教學“I’m sorry”這一禮貌常用語時在我們生活中的出現(xiàn)率較高，而如何正確的使用，什么