【正文】 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育,效果很好,它不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師是課堂德育的實(shí)施者。三、創(chuàng)設(shè)情境,陶冶學(xué)生的道德情感。例如:學(xué)生在取得了好成績(jī)時(shí),教師說(shuō)一句“Congratulations on your success!”和學(xué)生相遇時(shí),你說(shuō)一句“Good to meet you ,你說(shuō)一句:“It ’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學(xué)生交作業(yè)時(shí),你說(shuō)一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過(guò)程中,學(xué)生不僅會(huì)欽佩你淵博的學(xué)識(shí),而且會(huì)仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。在教學(xué)中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)??以及獨(dú)特人格魅力去感染學(xué)生。教師的言行舉止對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的小學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。榜樣的力量是無(wú)窮的。還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人。即使是自己的父母，也別忘了說(shuō)“thank you”。由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。——沒(méi)關(guān)系。情境一：下課的時(shí)候，Tim不小心弄壞了Jack的ruler，他們?cè)撛趺醋?，怎么說(shuō)呢？學(xué)生們爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。如在教學(xué)“I’m sorry”這一禮貌常用語(yǔ)時(shí)在我們生活中的出現(xiàn)率較高，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。在任何一門(mén)學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育?通過(guò)這幾年在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐,我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育,有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò):“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)教學(xué),就失去了手段的目的。因此,英語(yǔ)教師在做好教學(xué)工作的同時(shí),更要重視學(xué)生的思想教育工作。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透技巧英語(yǔ)科論文小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透技巧英語(yǔ)是中小學(xué)階段學(xué)生的必修課程,與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。我們教師要講究師德風(fēng)范，行為表率，要時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則，為學(xué)生作出示范，樹(shù)立榜樣。(三)注重師德垂范。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。這就要求英語(yǔ)教師不僅要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)政治，懂得德育工作的原則方法，還要了解研究學(xué)生，善觀察，勤思考，以便將授知和育德有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。寓德育于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中，英語(yǔ)教師還必須從以下幾個(gè)方面要求自己：(一)提高自身素質(zhì)。我深深地感到，這個(gè)年齡的小學(xué)生可塑性大，學(xué)校教育會(huì)影響他們的一生。我所教的班級(jí)中有位學(xué)生，在英語(yǔ)單元練習(xí)中有“作弊”行為，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，沒(méi)有在全班同學(xué)面前讓他下不了臺(tái)，而是在下課以后通過(guò)閑聊的方式對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，陪同他一起參觀學(xué)校走廊里張貼的偉人畫(huà)像，名人名言，讓他在潛移默化間領(lǐng)會(huì)：只有勤奮，才能成才。顯然，憑這類(lèi)學(xué)生的智力，回答出問(wèn)題不會(huì)是一件難事，但教師對(duì)待他們不能以回答出問(wèn)題就算了事，課后還要對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，教育他們做事要專(zhuān)心一致，注意力要集中。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他表現(xiàn)得驚慌失措，不敢正視老師的目光。例如，班級(jí)中往往有這樣一類(lèi)學(xué)生，思維相當(dāng)活躍，但注意力不夠集中，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，教師在臺(tái)上講英美習(xí)俗，他很快就聯(lián)想到美味可口的西餐——肯德基、麥當(dāng)勞，片刻，也許又會(huì)“坐上’39。有的學(xué)生鄉(xiāng)音重發(fā)音不準(zhǔn)，不敢開(kāi)口；有的害怕拼寫(xiě)；有的不理解句型；有的書(shū)面練習(xí)完成不了而養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣。教師應(yīng)隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，言行一致，表里如，勤奮好學(xué)。教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)任何強(qiáng)化德育滲透呢?一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性教育學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)并不是一件輕而易舉的事，需要下功夫。小學(xué)生除了要掌握言語(yǔ)技能，還要有正確的思想支配。所以我要說(shuō)：教師若希望自己的學(xué)生成人、成才、成功，最佳的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的自信，欣賞學(xué)生的才華，鼓勵(lì)學(xué)生的成就，永遠(yuǎn)做學(xué)生的欣賞者!第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透唐海一小張玲玲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的需要。實(shí)踐說(shuō)明，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到賞識(shí)，他們的學(xué)習(xí)心理輕松，信心十足，思想活躍，學(xué)習(xí)也會(huì)積極主動(dòng)，往往收到事半功倍的效果。幾次交談之后，我發(fā)現(xiàn)她課上變得積極了，而且還主動(dòng)幫助周?chē)牟钌m正他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生王麗慧，各科學(xué)習(xí)優(yōu)秀但性格較內(nèi)向，課上不愛(ài)發(fā)言。用欣賞的眼光看待學(xué)生，是現(xiàn)代教師送給學(xué)生的最好禮物。三、賞識(shí)學(xué)生，使他的才能得到更好的發(fā)揮學(xué)生希望得到老師的肯定，希望老師能以欣賞的眼光看待自己，多看到他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)自己。只要學(xué)生有一點(diǎn)兒可取的地方，老師就應(yīng)該毫不吝惜地給予夸獎(jiǎng)。后來(lái)他又舉起手，雖然讀的效果不太好，但我仍然真誠(chéng)而熱情地安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，重要的是你現(xiàn)在是一個(gè)勇士了，因?yàn)槟隳苷酒饋?lái)回答問(wèn)題了，繼續(xù)努力，老師相信你能行的?！癡ery good”，我立即表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們也給了