如何上好一節(jié)合格的語文課(評獎稿)5篇模版(參考版)
2025-10-09 15:22本頁面
【正文】 采用自主合作探究的方法，讓每個學(xué)生在課堂上都能活動起來，讓他們在聽說讀寫的過程中，都有所收獲。組織好課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。還要了解學(xué)生原有的知識技能。課前備好課。第五篇：怎樣上好一節(jié)語文課要認真?zhèn)湔n、上課。那么做為一名小學(xué)教師在自己的工作中不斷的完善自我，超越自我，更新觀念，教好每一位學(xué)生，這是我最大的幸福。我在教育中，也通過多年的積累，也充分認識這一點，我試著去做，結(jié)果很有作用。為什么呢？因為長期的一個固定模式，會讓每個人對自己的工作心態(tài)思想上變的麻木起來，這樣長期下去，就會消沉，更談不上創(chuàng)新。這樣就最大限度的給他們想象的空間，最大限度的發(fā)揮他們的想象力，而且我相信這樣的語文課，在他們的腦海里印象會很深。但是我們最終的目的還是要把最完善，最多的知識和最多的技能傳授給孩子們，讓他們牢記在心。按照孩子們的天性想辦法去適應(yīng)他們。市場經(jīng)濟需要我們教育事業(yè)也要變一變了。第一天上課，很聽話，就是不到十分鐘就坐不住了。但小學(xué)教育的對象，在年齡上都相對較小，這樣就必須要有一個能夠正確的把握他們內(nèi)心的教師去教他們，針對他們上課好動，愛說的天性，怎樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？這就要正確利用他們的好奇心和愛玩愛動的活潑心理，把文化知識傳授給他們。其實語文就是語言文學(xué)，語言就是人與人之間唯一的交流途徑。第四篇：如何上好一節(jié)語文課如何上好一節(jié)語文課針對面前小學(xué)教育當中教師在語文教育中提出的問題看法，如何才能上好一節(jié)真正具有語文味的語文課，這是目前一直困擾教育一線的大問題，通過長時間的實踐和總結(jié)平時的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)語文課不是很難。而不是鉆進應(yīng)試教育里，每一堂課都是滿堂灌、填鴨式的教學(xué)。用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。因此在精讀時，要引導(dǎo)學(xué)生更深地理解語言，從而使激起的情感深化，在學(xué)生動情之時，隨即導(dǎo)入課文中的傳神之筆。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻?！耙魄椤蓖ㄟ^自己的感受來理解課文中蘊含的情。兒童是通過形象去認識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。這就要求教師在講解課文的時候通過不同的手段向?qū)W生們展示課文中的形象，比如說可以通過音樂的形式，例如，我在授《觀潮》一課時，我通過播放聲音，讓學(xué)生有了形象的感受。學(xué)生聽完了，開始對學(xué)習(xí)這篇課文充滿了欲望。這要求教師要準備一個好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進行打下了良好的基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。四、課堂上必須有情感一堂好的語文課，應(yīng)該是一堂能感動人的課，感動學(xué)生，感動自己，感動聽課者。三、課堂教學(xué)要務(wù)實所謂務(wù)實，是要求教師在課堂上應(yīng)采用探究、體驗、交流等創(chuàng)新的教育教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為強大學(xué)習(xí)動力，以此提高教學(xué)效率。最能打動自己是什么地方，產(chǎn)生第一感覺。這是一種非功利的閱讀，是一種以感性為主的閱讀。要從學(xué)生的角度去思考問題。我們不能把成人的認識強加給孩子，或牽引他們向前。一節(jié)好課將教學(xué)為中心，課堂為中心，課本為中心的教學(xué)目標高度整和的課。一節(jié)好課是學(xué)生經(jīng)歷了真實的發(fā)展變化的課。一節(jié)好課是將教師的個性與自身特點盡情展示的課。會用，這是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，當擁有了大量的知識儲備的時候，就要在實踐活動中提高運用知識與創(chuàng)造知識的能力，最重要的是要具備改變現(xiàn)實的能力。會讀，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，先解決了課內(nèi)文本的閱讀，掌握了一定的閱讀技巧，再轉(zhuǎn)入課外的海量閱讀，積累下大量的感性的語言材料。會讀，就像先學(xué)會走路；會思，猶如學(xué)會怎樣走快；而會用，好似體會到走路的快樂。沒有了求真的態(tài)度，我們就不可能教出真人，這是語文教育的弊端所在。我們知道，這種簡單的方式不能成為我們考核教學(xué)業(yè)績的唯一標準，但是我們可以在及時的教學(xué)反饋中，修正我們的課堂教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。學(xué)生在生活中究竟能不能自如地運用所學(xué)的知識解決問題，這很難進行測量，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻可以通過必要的考試得以證明。會用，克服學(xué)生學(xué)非所用的弊端，使其能夠自在地應(yīng)用。由于學(xué)生被灌輸?shù)氖锹犜?
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